同心同向，凝聚社會協同力（大家談·向著教育強國奮進⑤）

　　辦好教育事業(ye) ，是全社會(hui) 的共同責任。本期大家談著重探討協同育人話題，期待更多力量參與(yu) 到教育強國建設中來。

　　——編 者

　　促進家校協同育人

　　吳盛雄

　　家校協同育人是中國特色高質量教育體(ti) 係的重要組成部分。家庭、學校和社會(hui) 三方緊密合作、同向發力，方能為(wei) 少年兒(er) 童身心健康成長創造有利條件。

　　加強家庭教育指導，構建普惠性家庭教育公共服務體(ti) 係，有利於(yu) 提高家長的家庭教育能力。近年來，福建開放大學強化數字賦能，著力打造“百萬(wan) 家長同上一堂課”終身學習(xi) 品牌項目，開辦“開學家長第一課”講座，開設“大手拉小手，適應新學期”“家教得法，健康成長”等課程。通過互聯網和信息技術，學校將優(you) 質、專(zhuan) 業(ye) 的家庭教育資源送達千家萬(wan) 戶，便於(yu) 家長掌握科學育兒(er) 之道、提升家庭教育實效。

　　社會(hui) 是大課堂，生活是教科書(shu) 。協同各方力量，搭建常態化育人平台和活動載體(ti) ，孩子們(men) 的成長將更加健康快樂(le) 。

　　（作者為(wei) 福建開放大學社區教育研究院院長）

　　書(shu) 寫(xie) 產(chan) 學研大文章

　　歐陽宏偉(wei)

　　教育、科技、人才是中國式現代化的基礎性、戰略性支撐。科技創新靠人才，人才培養(yang) 靠教育。促進產(chan) 學研協同，有助於(yu) 實現多方力量和資源的高效整合。

　　推進教育、科技、人才一體(ti) 化發展，關(guan) 鍵是創新機製，打破各類要素流通的壁壘。在浙江，高能級科創平台發揮著重要作用。在浙江大學牽頭建設的良渚實驗室，一名95後博士後的項目不僅(jin) 獲得了研發資金支持，還能獲得高水平指導，以及用於(yu) 科研的臨(lin) 床樣本等，研發周期大大縮短。以高能級科創平台等為(wei) 牽引，融通人才鏈、創新鏈、產(chan) 業(ye) 鏈、資金鏈和政策鏈，創新創造活力才能充分激發。

　　把握好教育、科技、人才的內(nei) 在規律和發展趨勢，搭建好鏈接各方的平台，高效聚合創新要素，就能更好推動產(chan) 學研協同，實現人盡其才、物盡其用。

　　（作者為(wei) 浙江大學良渚實驗室常務副主任）

　　精準對接實踐需要

　　龐 卡

　　今天，無論是培育新興(xing) 產(chan) 業(ye) 、未來產(chan) 業(ye) ，還是推動傳(chuan) 統產(chan) 業(ye) 轉型升級，都對人才的知識結構、技能水平和創新能力提出了全新的需求。如何培養(yang) 滿足實踐需要的人才？從(cong) 實踐中來，到實踐中去，是一個(ge) 重要方法。

　　隻有深入調研各產(chan) 業(ye) 領域的技術發展趨勢、人才技能缺口，動態調整學科專(zhuan) 業(ye) 設置，才能確保專(zhuan) 業(ye) 內(nei) 容與(yu) 產(chan) 業(ye) 實踐緊密相連，構建與(yu) 產(chan) 業(ye) 集群緊密對接的專(zhuan) 業(ye) 集群。教育部發布的《職業(ye) 教育專(zhuan) 業(ye) 目錄》增設40個(ge) 新專(zhuan) 業(ye) ，正是響應實踐需求作出的變革調整。

　　辦好人民滿意的教育，是全社會(hui) 、各方麵的事。政府部門為(wei) 教育與(yu) 產(chan) 業(ye) 協同搭建製度框架，提供資源保障與(yu) 政策激勵；學校主動對接社會(hui) 需求，革新教育理念與(yu) 教學模式；企業(ye) 積極參與(yu) 人才培養(yang) ，提供實踐平台與(yu) 資源支持……凝聚協同育人合力，人才培養(yang) 就能與(yu) 社會(hui) 需求緊密相連，中國式現代化建設就將擁有堅實的人才支撐。

　　（作者為(wei) 廣西壯族自治區社會(hui) 科學界聯合會(hui) 黨(dang) 組書(shu) 記、主席）