一習話丨“在破立統一中實現改革蹄疾步穩”

　　今年秋季開學起，北京、青島等地中小學課間休息時間由10分鍾延長至15分鍾；高等職業(ye) 教育每年1000多萬(wan) 名畢業(ye) 生，與(yu) 普通高等教育的辦學規模旗鼓相當；10年來，全國已有29個(ge) 省份啟動高考綜合改革……

　　在這背後，反映的是我國以教育評價(jia) 體(ti) 係改革為(wei) 標誌的教改成效。教改成效，不僅(jin) 影響著千家萬(wan) 戶下一代人的成長和全社會(hui) 人才供求，更關(guan) 乎國家和民族的未來。我們(men) 在破立統一中積極穩妥推動教育改革進程，以一係列重點舉(ju) 措、政策製度、法律法規，統籌推進育人方式、辦學模式、管理體(ti) 製、保障機製等的綜合改革。

浙江台州，正在學習(xi) 攀岩課程的小學生

　　黨(dang) 的十八大以來，習(xi) 近平總書(shu) 記在多個(ge) 重要場合深刻闡述改革要“先立後破”“不立不破”，強調“改革是一項係統工程，需要講求科學方法”。早在2013年，總書(shu) 記在論述重大改革要於(yu) 法有據時就明確指出，“需要修改法律的可以先修改法律，先立後破，有序進行”；2014年全國兩(liang) 會(hui) ，總書(shu) 記以“騰籠換鳥、鳳凰涅槃”比喻促進結構調整問題，指出“騰籠不是空籠，要先立後破，還要研究‘新鳥’進籠‘老鳥’去哪”。在減汙降碳、推動綠色轉型進程中，總書(shu) 記多次強調，要堅持先立後破、通盤謀劃。他曾生動地提醒我們(men) ，“不能把手裏吃飯的家夥(huo) 先扔了，結果新的吃飯家夥(huo) 還沒拿到手，這不行。”2022年，從(cong) 海南考察論述改革發展穩定統籌關(guan) 係，到高效推進黨(dang) 和國家機構改革，習(xi) 近平總書(shu) 記都提到了堅持“先立後破”“不立不破”。在二〇二四年新年賀詞和新春團拜會(hui) 上，總書(shu) 記強調，要“堅持穩中求進、以進促穩、先立後破”，在論述發展新質生產(chan) 力時更是特別強調要遵循“先立後破、因地製宜、分類指導”原則；在黨(dang) 的二十屆三中全會(hui) 上，總書(shu) 記指出，要“破立並舉(ju) 、先立後破”，加強總體(ti) 謀劃和整體(ti) 推進。

江蘇昆山，智能生產(chan) 線上人機協同作業(ye)

　　“破”與(yu) “立”、“先”與(yu) “後”、“進”與(yu) “穩”、“呼”與(yu) “應”……總書(shu) 記這一係列辯證而深刻的論述，對於(yu) 新時代新征程我們(men) 安排改革任務的先後序，把握推進改革的時度效，加強各項舉(ju) 措協調配合，化解改革過程中的阻力風險等，指明了前進方向，提出了根本遵循。

濟南新舊動能轉換起步區，是繼雄安新區後全國第二個(ge) 起步區

　　麵對新征程上複雜艱巨的改革重任，我們(men) 既不能“隻破不立”，簡單粗暴地“一刀切”；又不能“未立先破”，平添矛盾風險，心急辦了壞事；也不能“立而不破”，新舊並立讓人無所適從(cong) 。我們(men) 唯有秉持破立辯證統一的方法論，準確把握改革的戰略重點，合理安排改革舉(ju) 措的先後順序、節奏時機，增強改革取向的一致性，才能將改革不斷推向深入，促進各方麵工作高質量發展，真正把進一步全麵深化改革的戰略部署轉化為(wei) 推進中國式現代化的磅礴力量。

　　監製：張軍(jun) 於(yu) 鋒

　　統籌：伍剛 王薇

　　策劃：薑葳

　　設計：劉璐