西藏：縣域義務教育差距不斷縮小

　　新利平台訊 無論是藏西阿裏，還是羌塘那曲，亦或是藏東(dong) 昌都，隨意走近一所小學或是中學，都能看到孩子們(men) 或在現代化多媒體(ti) 教室裏聆聽老師講課或在操場上玩耍。最好的房子是在學校，最好的體(ti) 育活動場所是在學校，學曆最高的人也是在學校，這是西藏各族群眾(zhong) 的共識。

　　2012年，西藏自治區全麵拉開縣域義(yi) 務教育均衡發展工作，區域內(nei) ，縣辦小學、鄉(xiang) 辦小學的差距不斷縮小。

圖為(wei) 西藏自治區昌都市芒康縣鹽井鄉(xiang) 鹽井中學

　　西藏自治區站在維護祖國統一、加強民族團結這個(ge) 著眼點和著力點的政治高度，將教育作為(wei) 改善民生、凝聚人心的基礎工程，特別是將義(yi) 務教育均衡發展作為(wei) 民生工程的第一要務。

　　通過出台一係列政策文件，西藏強化城鄉(xiang) 義(yi) 務教育學校建設標準統一、教師編製標準統一、生均公用經費基準定額統一、基本裝備配備標準統一和“兩(liang) 免”“三包”政策城鄉(xiang) 全覆蓋，從(cong) 工作機製、資金投入、隊伍建設、督導評估等方麵提出了具體(ti) 措施和製度保障。

圖為(wei) 2020年7月，拉薩市北京中學開展馬克思主義(yi) 世界觀講座

　　緊緊圍繞“培養(yang) 什麽(me) 人、怎樣培養(yang) 人、為(wei) 誰培養(yang) 人”這個(ge) 根本問題，西藏堅持把加強黨(dang) 的領導作為(wei) 教育事業(ye) 發展的根本保證。定期組織召開研究意識形態工作專(zhuan) 題會(hui) 議，鞏固馬克思主義(yi) 在意識形態領域的指導地位，用習(xi) 近平新時代中國特色社會(hui) 主義(yi) 思想統一思想、統一意誌、統一行動。開展“馬克思主義(yi) 世界觀百場講座進校園”宣講活動，覆蓋7市地74縣區所有中學，宣講123場次，參加師生97160人次。

　　2012年以來西藏自治區先後出台了係列強師措施。通過教師精準培養(yang) 計劃、拓寬教師補充渠道等措施，截至目前，全區義(yi) 務教育階段教師職工36967人，較2012年同期義(yi) 務教育階段在職教職工淨增長8297人，增幅達到29%。通過加強師德建設，改進教師評價(jia) 體(ti) 係、實施幸福教師工程等一係列措施，加強隊伍建設，強化教師均衡發展。

　　西藏已建立中小學教師與(yu) 公務員工資收入同步調整機製，確保中小學教師平均工資收入水平不低於(yu) 當地公務員平均工資收入水平，從(cong) 未出現過拖欠挪用教師工資現象。還完善了自治區級教師榮譽製度，努力改善教師工作生活條件。

　　一係列舉(ju) 措都是為(wei) 了辦好人民滿意的教育，讓每一個(ge) 孩子都能接受良好的教育。這是教育均衡發展的目標，也是落腳點。在國家和自治區的科學規劃指導下，每一個(ge) 孩子都能從(cong) “有學上”到“上好學”。（新利平台 記者/王媛媛）