從(cong) 青海省日月山往西20公裏，在海拔3300米的高原上，穿過犛牛和綿羊群，能看到幾間平房，這個(ge) 地圖沒有標注的地方叫黑科村幼兒(er) 園，位於(yu) 青海省海南藏族自治州共和縣倒淌河鎮。鎮的一邊連著浩瀚飄渺的青海湖，另一邊連著蒼茫無垠的大草原。

　　捐出牧羊地建學校

　　2020年是索南尖措當園長的第四年。他50歲上下，身材壯實皮膚黝黑，戴著墨鏡和牛皮帽，臉頰因長期日曬而布滿紅血絲(si) ，看起來不苟言笑的樣子讓人很難聯想到是一個(ge) 幼兒(er) 園的園長，硬要說的話，倒是和動畫片“蠟筆小新”中雙葉幼稚園園長長相有幾分相似。

　　園長盤腿坐在草坪上，看著孩子們(men) 課間活動出來玩跳格子。絕大多數時間他都是這樣，遠遠的坐著，看著孩子們(men) 打鬧奔跑，並不參與(yu) 上課和管理。索南尖措除了當園長，還有一個(ge) 身份——牧民，他有40多頭牛，而像絕大多數當地牧民一樣，索南尖措園長並沒有任何受教育背景，普通話也說的磕磕絆絆。

索南尖措園長(右)雖然沒有讀過書(shu) ，但他明白，這個(ge) 年齡的孩子非常需要學前教育。

　　黑科村共280戶人家，均以放牧為(wei) 生，其中貧困戶達到41戶，占到14.6%。靠天吃飯，意味著沒有穩定收入，在2020年的今天，溫飽依然是他們(men) 要攻克的第一道難關(guan) 。長久以來，黑科村也沒有任何一所學校。十多年前，索南尖措的父親(qin) 免費出借自己放牧的土地，這才建起村裏第一所學校，在2012年，改辦為(wei) 如今的黑科村幼兒(er) 園。

　　6778平方米，2個(ge) 老師

　　黑科村幼兒(er) 園占地麵積達到6778平方米，園舍麵積995平方米，承包了一大片草原。幼兒(er) 園共有38個(ge) 孩子，但除園長和炊事阿姨外，整個(ge) 幼兒(er) 園能上課的隻有兩(liang) 個(ge) 老師。

　　春天的時候，幼兒(er) 園操場的草會(hui) 長得很高，擔心小朋友奔跑時臉被劃傷(shang) ，園長有時會(hui) 把自己養(yang) 的牛放進來，把草吃掉些。幼兒(er) 園裏沒有自來水，園長和老師需要每天去接山上引流下來的山泉，煮沸裝起來給孩子們(men) 喝。同一水源還需要接到村裏，水源量不穩定，有時候村裏的水用得多了，流向幼兒(er) 園的水就會(hui) 因水壓不足而難以流出，園長便會(hui) 想辦法從(cong) 附近的居民家運水來幼兒(er) 園。

　　物資匱乏，園長和老師們(men) 鋸了木頭做桌椅，孩子們(men) 在家做了沙包帶來學校，這就是最簡單的上課所需的器具。平時甚至漏水停電也都是園長來，但索南尖措覺得自己並不是一個(ge) 稱職的園長。他不好意思的笑起來，門牙缺失了一塊：“我沒讀過書(shu) ，普通話也不太會(hui) 說，如果有高學曆的人來當園長就好了。”而現實是，園長這個(ge) 職位並沒有任何補貼和薪資，很難吸引到其他人來無償(chang) 付出。園長自己家中的孩子也都在上學，他經濟上很吃力，也時常分配不過來精力。

　　挨家挨戶敲門，勸牧民送孩子來讀書(shu)

　　在海拔3300米的高原上，天氣好壞和距離成為(wei) 影響到孩子上學的不可抗因素。牧民們(men) 習(xi) 慣夏天在山上住帳篷，冬天才下山住房，如果遇到下雨下雪的環境，出行就更艱難了。有很多牧民會(hui) 選擇不讓孩子上幼兒(er) 園，或者隻在6歲需要讀大班的時候再把孩子送進學校。“隻上大班的孩子和從(cong) 小班讀上來的孩子差距特別大。”黑科村幼兒(er) 園的周毛措老師表示，“如果是小班讀上來的孩子，能很順暢的用普通話表達自己的想法，隻讀大班的有時候你在講什麽(me) 他都聽不懂。”

　　雖然園長沒有讀過書(shu) ，但是他非常明白，這個(ge) 年齡段的孩子需要學前教育。這些年家家戶戶都裝上了電視，也有更多人開始看到草原外的世界。索南尖措從(cong) 那時開始知道，孩子如果連普通話都不會(hui) 說，以後就會(hui) 像自己這輩人一樣，在社會(hui) 上遇到巨大交流障礙。遇到不願意送孩子來上學的家庭，園長和老師就去一家一戶的敲門，一個(ge) 一個(ge) 的做心理疏導，勸牧民把孩子送到幼兒(er) 園接受基礎教育。不同於(yu) 尋常村子，黑科村的村民們(men) 住的分散，家與(yu) 家之間至少差2到3公裏，光是上門，就要費去他們(men) 好多時間。“不辛苦的。”周毛措老師搖搖頭，卻有些不好意思起來。

　　有時候放學了，牧民放牧沒時間來接孩子，也隻能由校長將孩子們(men) 送回去。最遠的家庭在12公裏以外，“要過了那座山。”園長抬起手臂，越過幼兒(er) 園，指向背後綿延不絕的山群。

　　從(cong) “聽不懂”到“想當警察”

　　“以前教學器具很少，玩具幾乎沒有，每天有一半的時間都是課外活動。”周毛措老師從(cong) 中央廣播電視大學畢業(ye) 後就來到這裏任教，已經是第4個(ge) 年頭，她很清楚這些孩子的不同，“很少接觸到外麵的世界，很封閉，很害羞，甚至有點自卑。”

　　2018年6月，無限極(中國)有限公司青海分公司攜手思利及人公益基金會(hui) 走進黑科村幼兒(er) 園，帶來了嶄新的圖書(shu) 、書(shu) 架、書(shu) 桌、玩具和文體(ti) 用品，手把手搭起一座愛心圖書(shu) 室，為(wei) 這些牧民孩子與(yu) 外界溝通打開了一扇新的窗。無限極誌願者趙香蘭(lan) 和王輝傑參與(yu) 了“愛心圖書(shu) 室”的建設，今年再次來到學校，她們(men) 感受到了很大的變化：“上次來的時候看到書(shu) 架上都是零零散散幾本書(shu) ，講話也聽不太懂。孩子們(men) 條件不好，還有的孩子鞋都穿破了，腳趾露在外麵。這幾年幼兒(er) 園環境的改善，在孩子們(men) 身上有直接體(ti) 現，現在的孩子變得好活潑呀，我們(men) 一來都抓著我們(men) 不放。”

無限極誌願者談孩子們(men) 的變化

　　6歲的切羊多傑是幼兒(er) 園大班的班長，他穿著藏族傳(chuan) 統服飾，每次排隊都在第一個(ge) ，站的直挺挺。後麵的同學打鬧時，他就會(hui) 皺著眉頭管理秩序，講話不拖尾音，幹脆利落，他非常明白班長需要盡的責任。在其他時間，多傑和所有孩子都一樣，喜歡玩喜歡笑，腮上兩(liang) 團高原紅讓他像個(ge) 脆生生的蘋果。

　　他從(cong) 小班就開始在黑科村幼兒(er) 園讀，三年過去了，他成為(wei) 幼兒(er) 園裏為(wei) 數不多能用普通話流利交流的孩子。2018年“愛心圖書(shu) 室”建成後，他每天都會(hui) 花很多的時間在看書(shu) 上，看裏麵的畫，聽老師講故事，再慢慢學上麵的漢字。聊到未來想做什麽(me) 的時候，多傑回答的很幹脆：“警察！可威風嘞！”又聊到他的父母想讓他未來做什麽(me) 的時候，多傑害羞了，用藏語和老師嘀咕了兩(liang) 句，老師也笑了：“他爸爸讓他要早點相親(qin) 去結婚。”

　　新的征途

　　愛心圖書(shu) 室不僅(jin) 是幼兒(er) 園裏的第一家，同時也是村裏的第一個(ge) 文化設施。扶貧扶誌又扶智，圖書(shu) 室對黑科村的教育啟蒙意義(yi) 不止多了幾本書(shu) 那麽(me) 簡單。

　　2016年以來，青海省持續實施學前教育三年行動計劃、義(yi) 務教育“全麵改薄”工程和高中攻堅計劃，資金投入、項目建設重點向貧困地區傾(qing) 斜，貧困地區基本辦學條件顯著改善，累計投入貧困地區教育建設項目資金143.8億(yi) 元。隨著政府教育扶貧資助政策的施行，孩子們(men) 無需再交付學前三年的保育教育費和學前一年的生活費，同時擁有了相對完善的教育設施，加之愛心企業(ye) 幫扶行動的展開，這些無疑為(wei) 黑科村幼兒(er) 園爭(zheng) 取到了更多發展的機會(hui) 。

　　地處高原，每年9月的黑科村幼兒(er) 園就會(hui) 迎來第一場雪。曾經在零下20度的天氣隻能烤爐子的孩子們(men) ，在去年用上了地暖。曾經書(shu) 架上零星的幾本書(shu) ，也被換成了各種全彩的繪圖本。幼兒(er) 園在午睡前留有專(zhuan) 門的閱讀時間，孩子們(men) 會(hui) 去書(shu) 架拿上一本自己喜歡的書(shu) ，有些書(shu) 上的貼紙因為(wei) 反複使用失去粘性，孩子們(men) 可不管，他們(men) 一次又一次把貼紙貼到書(shu) 中合適的地方。就這樣，黑科村的孩子們(men) ，在這兒(er) 第一次學會(hui) 了拿起書(shu) 。

　　幼兒(er) 園剛建起來的時候隻有20個(ge) 孩子，如今已經增加至38個(ge) 。近年從(cong) 黑科村幼兒(er) 園畢業(ye) 的孩子，也都能順利讀上鎮裏的中心小學，他們(men) 擁有了更好的受教育環境。聊到這幾年的變化，園長顯得很欣慰：“牧民們(men) 雖然大多沒文化，但是也不願意讓娃娃們(men) 繼續像咱們(men) 一樣不讀書(shu) ，所以近幾年也沒有之前那麽(me) 抗拒送孩子上學了。”

　　2020年9月，和全國其他學校一樣，黑科村也迎來了新學期的開始，園長擺擺手，“我們(men) 打算過兩(liang) 天繼續上門號召。”黑科村的孩子們(men) 和老師們(men) 也將繼續踏上屬於(yu) 他們(men) 的路。