內地西藏班創辦以來，為高原培育出大量人才

　　2020年8月中旬的一個(ge) 清晨，次旺一早就到家附近的菜店，買(mai) 了很多新鮮蔬菜。回家途中，他向遇見的每位鄉(xiang) 親(qin) 都要說一句：“我大兒(er) 子考上內(nei) 地西藏班了，今天有空去我家吃飯！”

　　白瑪格桑是次旺家第一個(ge) 考上內(nei) 地西藏班的孩子，臨(lin) 走那天，爺爺的叮囑一直持續到夜幕降臨(lin) ，燈光下，忙碌的父母在為(wei) 他收拾行囊，棕色的行李箱用一條白色的哈達包了又包。次旺對兒(er) 子說：“這樣你到武漢下了火車，好認得自己的箱子。”這是首部內(nei) 地西藏班口述史紀錄片《當年離家的年輕人》中的一個(ge) 片段。

　　“我想考進內(nei) 地西藏班！”這是自1985年內(nei) 地西藏班創辦至今，許多西藏小學畢業(ye) 生的夢想與(yu) 希望，甚至可能是多數西藏孩子整個(ge) 小學階段為(wei) 之奮鬥的目標。

　　36年來，內(nei) 地西藏班為(wei) 西藏源源不斷地輸送了一批又一批人才。去年，《共進與(yu) 賦能：內(nei) 地西藏班35年35人口述史》新書(shu) 發布會(hui) 在拉薩舉(ju) 辦。當天，前來參加發布會(hui) 的嘉賓和讀者大多都是內(nei) 地西藏班已畢業(ye) 的學子。

　　書(shu) 中人物包括35位曆屆內(nei) 地西藏班畢業(ye) 的優(you) 秀學子：全國人大代表格桑德吉、全國政協委員江勇西繞、全國勞動模範多吉羅布、全國扶貧先進個(ge) 人王東(dong) 海等，他們(men) 以第一人稱講述了幾代藏族孩子赴祖國內(nei) 地求學的真實故事。

　　“坐上一台時光之車，一起去追溯真正屬於(yu) 我們(men) 自己的這一段青春回憶。”這部口述史的作者丹臻群佩正是內(nei) 地西藏班畢業(ye) 的優(you) 秀學子，現任中華口述曆史研究會(hui) 副秘書(shu) 長、拉薩市青聯委員，從(cong) 事口述曆史研究與(yu) 實踐工作，搜集、搶救、記錄和傳(chuan) 承珍貴家國記憶。

　　北京西藏中學校友鷹薩·羅布次仁寫(xie) 過一部書(shu) 叫《西藏的孩子》。這部紀實文學透過作者本人的第一視角，以真實細膩的文學筆觸，記錄了身邊的同學、老師以及當初離開家鄉(xiang) 在外求學的西藏孩子們(men) 的成長故事。

　　鷹薩·羅布次仁現任自治區文化廳產(chan) 業(ye) 發展與(yu) 資源開發處處長，他感慨道：“我想用‘希望’這個(ge) 詞去比喻內(nei) 地西藏班，因為(wei) 內(nei) 地西藏班給予了我們(men) 改變人生的珍貴機遇和無限可能。”

　　現就職於(yu) 西藏廣播電視台的達娃央金，就是1985年首批考入內(nei) 地西藏班的學生之一。“那年，13歲的我，作為(wei) 內(nei) 地西藏班的第一批學生，到遙遠的東(dong) 北讀書(shu) 。純樸善良的東(dong) 北鄉(xiang) 親(qin) 給了我們(men) 親(qin) 人般的溫暖，打開了我們(men) 認識了解另外一個(ge) 世界的大門。異鄉(xiang) 求學路上，我們(men) 飽受思鄉(xiang) 之苦，但也深情體(ti) 會(hui) 著來自祖國大家庭的嗬護，感受著老師們(men) 的無私關(guan) 愛與(yu) 教誨。時至今日，我們(men) 仍時常感念老師們(men) 的恩情。”回憶那段在內(nei) 地求學的歲月，達娃央金至今仍激動不已。

　　達娃央金說，十幾年在內(nei) 地求學，我們(men) 拓寬了視野，收獲了知識，也收獲了自信。“我的人生因此而更賦品質和內(nei) 涵。我的愛人曾經也是一名內(nei) 地西藏班的學生，學成歸鄉(xiang) 的我們(men) ，不負青春，為(wei) 建設更加美麗(li) 的家鄉(xiang) 奮鬥著、進取著，實現著當年老師和親(qin) 人們(men) 的期盼。”

　　達娃央金至今仍難以忘懷那時與(yu) 母親(qin) 的一封封通信，她把那段時光記錄成了文字，永遠緬懷。“封封家信承載著濃鬱的愛和滿滿的希望，溫暖了我在異鄉(xiang) 的無數個(ge) 不眠之夜。”

　　現在，達娃央金的兒(er) 子也以優(you) 異的成績考入了常州西藏民族中學，成為(wei) 新一代內(nei) 地西藏班學子。“感恩好政策，我們(men) 母子因這段共同的經曆而將心貼得更近。雖然時常可以通話，但我更願意把有些話寫(xie) 在信裏。和三十多年前的我和母親(qin) 一樣，用最傳(chuan) 統的書(shu) 信交流，信裏不僅(jin) 僅(jin) 有家的味道，更有努力前行的動力，他一定會(hui) 認真地看。”達娃央金說。

　　西藏民族藝術研究所黨(dang) 總支書(shu) 記、所長努木，曾經是天津紅光中學的學生。至今，回憶起考上內(nei) 地西藏班讀書(shu) 的經曆，努木仍然覺得是個(ge) 意外。生在牧區，長在牧區，努木在小學時直接從(cong) 三年級跳級到了五年級，然後幸運地考上了內(nei) 地西藏班。至今，他仍然記得，父親(qin) 知道他考上內(nei) 地西藏班後，問送信老師的第一句話就是：“孩子到內(nei) 地不會(hui) 挨餓吧？”

　　畢業(ye) 於(yu) 中央民族大學的努木沒有辜負國家和自治區的培養(yang) ，更沒有辜負父親(qin) 的期望。“那些年，我和父親(qin) 用藏文書(shu) 信通信從(cong) 未間斷。”他說。喜歡格薩爾史詩的父親(qin) 更是影響了努木的成長。如今，努木擁有西藏自治區非物質文化遺產(chan) 專(zhuan) 家委員會(hui) 專(zhuan) 家、自治區古籍保護專(zhuan) 家委員會(hui) 主任等多個(ge) 頭銜，曾獲得西藏自治區“兩(liang) 基”攻堅先進個(ge) 人等稱號，並著有《直貢噶舉(ju) 古籍文獻叢(cong) 書(shu) 藏漢對照目錄》等20多部譯著，整理出版多部西藏民間故事書(shu) 。他擔任西藏自治區圖書(shu) 館館長期間開創的“西圖講壇”“阿佳講故事”等欄目，至今仍是西藏自治區圖書(shu) 館的品牌性活動。

　　努木說：“內(nei) 地西藏班政策，是一個(ge) 非常好的政策，我們(men) 很多西藏的孩子受惠於(yu) 這項政策。我覺得，大部分內(nei) 地西藏班的學生都有一種強烈的使命感，那就是建設美麗(li) 家鄉(xiang) 。”

　　有一篇閱讀量“10萬(wan) +”的文章《我考上內(nei) 地西藏班了》，文中寫(xie) 道：“自從(cong) 開啟了內(nei) 地班學生的生活，對於(yu) 家鄉(xiang) ，沒有春夏、隻有秋冬、隻有無盡的思念！”很多曾是內(nei) 地西藏班的學子紛紛在文後留言。

　　36年來，當年那些離家的年輕人，很多已從(cong) 內(nei) 地西藏班畢業(ye) 各自走上了工作崗位，不少人還成了其中的佼佼者。他們(men) 中的許多人，如今也將兒(er) 女送到內(nei) 地西藏班求學，希望這個(ge) 由國家製定的重大教育決(jue) 策，仍然像他們(men) 那個(ge) 年代一樣，不僅(jin) 僅(jin) 改變每個(ge) 孩子的命運，也為(wei) 西藏注入新的生命力。