西藏林芝市職業教育綜述：讓人生如繁星般璀璨

　　職業(ye) 教育是國民教育體(ti) 係和人力資源開發的重要組成部分，也是廣大青年通往成功成才之路的重要途徑。西藏自治區林芝市職業(ye) 技術學校自建校以來，一貫秉承“以服務為(wei) 宗旨，以就業(ye) 為(wei) 導向”的辦學理念，加強師資隊伍建設，深入課程體(ti) 係改革，優(you) 化專(zhuan) 業(ye) 結構布局，深入產(chan) 教融合、校企合作，全麵提升教育教學質量，走出了一條精準對接供需市場的特色辦學之路，培養(yang) 了近萬(wan) 名技能型人才，為(wei) 地方經濟社會(hui) 的快速發展提供了智力支持和技能支撐。

　　“職業(ye) 技能成就了我別樣的精彩人生！”林芝市職業(ye) 技術學校2019級高星級飯店運營與(yu) 管理專(zhuan) 業(ye) 學生嘎瑪仁增在2021年林芝市職業(ye) 技能大賽中獲得中式鋪床服務員賽項金獎，同時被林芝市人力資源和社會(hui) 保障局授予“林芝市技術能手”榮譽稱號。

　　優(you) 化專(zhuan) 業(ye) 設置

　　適應經濟發展需要，培養(yang) 社會(hui) 所需人才是職業(ye) 教育的主要目的。

　　多年來，林芝市職業(ye) 技術學校始終保持敏銳的市場洞察力，在廣泛調研的基礎上，積極調整和改造傳(chuan) 統專(zhuan) 業(ye) ，增設新專(zhuan) 業(ye) ，優(you) 化專(zhuan) 業(ye) 結構，大大提高了專(zhuan) 業(ye) 與(yu) 當地產(chan) 業(ye) 的吻合度，將企業(ye) 真正需要的技術知識、最新應用技術融入課堂教學，讓行業(ye) 發展、企業(ye) 需求與(yu) 課程建設實現無縫對接。

　　學校緊扣自治區七大支柱產(chan) 業(ye) 和林芝市“一核三帶”區域發展格局、生態旅遊業(ye) 、“一帶四基地”產(chan) 業(ye) 布局和市場用工需求開辦專(zhuan) 業(ye) ，實行係部二級管理體(ti) 製，設有旅遊產(chan) 業(ye) 係（旅遊服務與(yu) 管理、高星級飯店運營與(yu) 管理、中餐烹飪、畜禽生產(chan) 與(yu) 疾病防治——藏香豬養(yang) 殖、茶葉生產(chan) 與(yu) 加工、藏醫藥與(yu) 醫療專(zhuan) 業(ye) ）、學前教育係（學前教育專(zhuan) 業(ye) ）、文化藝術係（平麵設計、電子商務、民族工藝美術專(zhuan) 業(ye) ）和汽車運用與(yu) 維修係（汽車運用與(yu) 維修專(zhuan) 業(ye) ）等專(zhuan) 業(ye) 。其中，旅遊服務與(yu) 管理和汽車運用與(yu) 維修專(zhuan) 業(ye) 為(wei) 國家級示範專(zhuan) 業(ye) ，學前教育、高星級飯店運營與(yu) 管理、平麵設計為(wei) 骨幹專(zhuan) 業(ye) ，茶葉生產(chan) 與(yu) 加工、畜禽生產(chan) 技術——藏香豬養(yang) 殖專(zhuan) 業(ye) ，作為(wei) 特色專(zhuan) 業(ye) ，服務區域經濟社會(hui) 發展。

　　深化產(chan) 教融合

　　產(chan) 教融合、校企合作是辦好職業(ye) 教育的關(guan) 鍵所在，離開了企業(ye) 的參與(yu) ，職業(ye) 教育就是無源之水、無本之木。

　　林芝市職業(ye) 技術學校建有校內(nei) 實訓基地5個(ge) ，另有職教駕駛學校、木工廠房、實習(xi) 賓館和汽修廠等校外實訓基地、校企合作單位37家。林芝職業(ye) 技術學校堅持以校外實訓基地為(wei) 載體(ti) ，搭建長期穩固的“人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔”的緊密型校企合作平台，形成長效機製。積極開展“工匠進校園”活動，邀請合作企業(ye) 的工匠大師、行業(ye) 專(zhuan) 家入校講座、授課，讓學生及時了解掌握市場動向、企業(ye) 動態，熏陶工匠精神；定時定點安排學生到知名企業(ye) 進行認崗、熟崗、跟崗和為(wei) 期至少6個(ge) 月的頂崗實習(xi) ，使學生能夠掌握熟練的操作技能，實現與(yu) 就業(ye) 崗位的“零距離”對接，為(wei) 學生將來就業(ye) 創業(ye) 奠定了良好的基礎。

　　今年，學校推薦了川藏鐵路用工訂單式培養(yang) 33名學生赴中鐵二局、中鐵廣州局、中鐵十四局和中鐵五局就業(ye) ；安排了350餘(yu) 名學生前往校企合作單位（校外實訓基地）進行為(wei) 期6個(ge) 月的頂崗實習(xi) ；與(yu) 28家企事業(ye) 單位掛牌“雙師型教師培養(yang) 基地”或“教師企業(ye) 實踐流動工作站”；安排了40餘(yu) 人次下企鍛煉、跟崗學習(xi) ，提升專(zhuan) 業(ye) 技能和綜合素質。

　　“每年都會(hui) 組織各個(ge) 專(zhuan) 業(ye) 的學生到相關(guan) 單位參觀見習(xi) ，並前往拉薩和林芝頂崗實習(xi) ，增強學生的職業(ye) 體(ti) 驗感和職業(ye) 認同感。”林芝市職業(ye) 技術學校副校長徐斯亮介紹，目前，學校實習(xi) 崗位與(yu) 所學專(zhuan) 業(ye) 對口率達到100%，實習(xi) 學生受到用人單位普遍好評。

　　強化教學內(nei) 容

　　“環境適應能力如何”“肯不肯吃苦”“有沒有團隊合作精神和敬業(ye) 精神”“創新、創業(ye) 意識和能力強不強”“專(zhuan) 業(ye) 基礎知識考核是否達標”……隨著經濟結構調整和轉型升級，企業(ye) 在人才招聘時，不僅(jin) 要求畢業(ye) 生具備較強的專(zhuan) 業(ye) 能力，更注重是否具備較高的社會(hui) 適應能力及可持續發展能力。

　　在教學過程中，學校圍繞“品德好、專(zhuan) 業(ye) 實、能力強、素質高、適應地方社會(hui) 發展和經濟建設需要的高素質應用技能型人才”的培養(yang) 目標，積極開展了一係列教學質量監控體(ti) 係的研究、探討和實踐，從(cong) 而保障學校教學質量，提高教學水平，提高人才培養(yang) 質量，以適應現實社會(hui) 的人才與(yu) 質量需求。

　　利用校園廣播、主題班會(hui) 、國旗下講話、重大節日和紀念日、新生軍(jun) 訓等德育教育與(yu) 愛國主義(yi) 教育陣地，對學生進行愛國主義(yi) 教育、安全教育、理想信念和社會(hui) 主義(yi) 核心價(jia) 值觀教育，宣傳(chuan) 樹立正確的世界觀、人生觀、價(jia) 值觀，並開展豐(feng) 富多彩的社團活動和校園文化活動，全麵提升學生的綜合素質，為(wei) 學生的終身發展奠定基礎。

　　“在學校教育之餘(yu) ，還會(hui) 鼓勵學生參加各類競賽及社會(hui) 實踐活動，提升中職生職業(ye) 技術能力，創新能力，為(wei) 社會(hui) 培養(yang) 出更多高技能和高素質的‘雙高’人才，滿足行業(ye) 企業(ye) 需求。”林芝市職業(ye) 技術學校副校長徐斯亮說。