人們(men) 常說教師是太陽底下最光輝的職業(ye) ，眼前這位“90後”姑娘索朗曲珍是一名普通的小學教師，她任教的學校位於(yu) 日喀則市仲巴縣隆嘎爾鄉(xiang) 。
為(wei) 什麽(me) 選擇當一名教師呢？索朗曲珍回憶：“上初中時，我曾經遇到一位很好的老師，是她鼓勵我完成學業(ye) ，實現自己的價(jia) 值。從(cong) 那時起，成為(wei) 一名基層人民教師就成了我的夢想。”時至今日，索朗曲珍已入行六個(ge) 年頭。隨著時間推移，她的教學經驗不斷增加，使她對這份職業(ye) 有了更深的思考：教師不僅(jin) 是奉獻，也麵臨(lin) 著教學專(zhuan) 業(ye) 能力提升的挑戰。
隆嘎爾鄉(xiang) 自然條件艱苦，“風吹石頭跑，地上不長草”是對隆嘎爾鄉(xiang) 環境最生動的描述。高寒、缺氧等問題一直困擾著剛剛參加工作的索朗曲珍。但是孩子們(men) 純真的笑臉和同事們(men) 誨人不倦的精神，一直鼓舞著她。由於(yu) 師資力量不足，這幾年來她一直不斷變換著任教學科，逐漸成長為(wei) 一名教學多麵手。
今年，索朗曲珍當選為(wei) 政協第十二屆西藏自治區委員會(hui) 委員。立足職業(ye) 特色，堅持為(wei) 當地老百姓謀發展，索朗曲珍非常關(guan) 注高海拔地區群眾(zhong) 教育方麵的想法和聲音。“平均海拔高，高寒缺氧，學校難以留住優(you) 秀教師，學生的學習(xi) 也受環境限製。因此，希望西藏能繼續出台政策，改善高海拔地區教育教學環境。”
“作為(wei) 一名‘90後’青年政協委員，一名基層人民教師，我將一如既往地在校園中默默耕耘。苔花如米小，也學牡丹開。我立誌做一名有信仰、有情懷、有高度的新時代青年委員，為(wei) 西藏經濟社會(hui) 高質量發展建言獻策。”索朗曲珍說。
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