“花樣”課堂激發學習動力

　　從(cong) “牧場送教”到“鄉(xiang) 音課堂”，從(cong) “一對一幫帶”到“碎片化學習(xi) ”……為(wei) 全麵提高農(nong) 牧民群眾(zhong) 國家通用語言文字學習(xi) 使用水平和質量，助推各民族交往交流交融，近年來，西藏自治區阿裏地區多形式創新開展國家通用語言文字推廣普及工作，通過群眾(zhong) 喜聞樂(le) 見、靈活多樣的學習(xi) 形式，不斷提升學習(xi) 效率，切實為(wei) 鑄牢中華民族共同體(ti) 意識注入新活力、提供新動能。

　　切實提升村（社區）“兩(liang) 委”班子成員和農(nong) 牧民群眾(zhong) 國家通用語言文字水平，開展係統培訓教育，打牢語言學習(xi) 基礎是關(guan) 鍵。為(wei) 此，阿裏地區緊盯“實施國家通用語言文字教育培訓三年鞏固提升工程”的目標任務，製發《關(guan) 於(yu) 持續做好村（社區）幹部國家通用語言文字教育培訓工作的通知》，以“地區重點培訓、縣級普遍培訓、鄉(xiang) 鎮兜底培訓”為(wei) 原則，充分發揮村級組織活動場所主陣地和中小學校、地縣委黨(dang) 校、文化補習(xi) 夜校“一陣地三學校”作用，確保專(zhuan) 業(ye) 性、係統性的學習(xi) 培訓覆蓋至村（社區）的每一個(ge) 角落，增強學習(xi) 氛圍，群眾(zhong) 隨時隨地可以學習(xi) 到準確實用的國家通用語言文字。

　　同時，阿裏地區充分考慮村（社區）“兩(liang) 委”班子成員和農(nong) 牧民群眾(zhong) 實際，積極開辦和利用“鄉(xiang) 音課堂”，讓學習(xi) 更接地氣。發揮145個(ge) 村級黨(dang) 組織作用，以集中學習(xi) 、開辦夜校、張貼標語、發放口袋書(shu) 、入戶上門等形式，建立“鄉(xiang) 音課堂”，宣傳(chuan) 講授《西藏自治區村（居）幹部國家通用語言文字讀本》《習(xi) 近平新時代中國特色社會(hui) 主義(yi) 思想繪本》（藏漢雙語版）等輔導教材，在村級組織活動場所建設10麵學習(xi) 牆，創新開展每天看1小時新聞、每星期寫(xie) 60個(ge) 國家通用語言文字、每月學講100句國家通用語言文字的“個(ge) 十百”活動，以當地群眾(zhong) 喜聞樂(le) 見、易於(yu) 接受的方式推動國家通用語言文字學習(xi) 走進鄉(xiang) 村院落、田間地頭、牧場帳篷。

　　除了“鄉(xiang) 音課堂”，阿裏地區還充分考慮學員碎片化時間較多的實際，依托“藏譯通”“西藏黨(dang) 員教育”“藏西先鋒”微信公眾(zhong) 號、學習(xi) 強國APP等載體(ti) ，打造“拇指課堂”，以小切口、接地氣的方式，創新使用“微黨(dang) 課、微宣講、微故事、微朗讀”形式，開設《國家通用語言文字每周一學》專(zhuan) 欄，進一步豐(feng) 富學習(xi) 內(nei) 涵、拓展學習(xi) 外延，切實增強了學習(xi) 生動性、主動性、趣味性。

　　創新國家通用語言文字培訓形式的最終目的是為(wei) 了提升培訓效果，為(wei) 此，阿裏地區把考評作為(wei) 檢驗學習(xi) 成果的有效途徑，堅持以考驗學、以測促學，嚴(yan) 把“考試—定級”的程序步驟和標準，評定優(you) 秀、良好等次1171人，評定一般、差等次1060人，並對優(you) 秀的村（社區）及“兩(liang) 委”班子成員進行獎勵，不斷激發大家學習(xi) 使用國家通用語言文字的積極性和主動性。同時，將考試成績在75分以下的人員納入重點攻堅群體(ti) ，設立“提升班”“標準班”，通過再培訓、再提升方式不斷提高合格率和普及率。

　　為(wei) 了讓培訓成果更加鞏固，阿裏地區堅持把生產(chan) 生活中交流運用作為(wei) 推廣普及國家通用語言文字的實踐課堂，引導村幹部在開展組織生活、便民服務、基層治理、鄉(xiang) 村振興(xing) 等日常工作中學習(xi) 使用國家通用語言文字，深入開展“小手拉大手”活動，鼓勵號召中小學生帶動家長在生活中學習(xi) 使用國家通用語言文字，培養(yang) 語言習(xi) 慣，實現從(cong) “要我說”到“我要說”的轉變。

　　如今，在阿裏，從(cong) 村（社區）第一書(shu) 記、駐村工作隊隊員到鄉(xiang) 村振興(xing) 專(zhuan) 幹等基層黨(dang) 員幹部，均已成為(wei) 國家通用語言文字培訓的優(you) 勢力量，阿裏地區依托這些群眾(zhong) 身邊人組建輔教幫學“一隊三員”隊伍145支，結成幫帶對子2021對，落實監督員負責督導推進、教導員負責幫帶教學、推普員負責具體(ti) 推普工作，組織開展“馬背送學”“牧場送教”“帳篷授課”等形式多樣、特色鮮明的教育培訓活動761場次，不斷織密幫學促學工作體(ti) 係，切實提升國家通用語言文字的學習(xi) 效果。