曆史觀教育是鑄牢中華民族共同體意識的重要內容

　　“中華民族是一個(ge) 多民族和睦相處的大家庭，各民族共同書(shu) 寫(xie) 邊疆民族地區的曆史。因此，邊疆民族地區鑄牢中華民族共同體(ti) 意識，必須堅持客觀全麵、動態發展、普遍聯係的曆史觀點，重點加強邊疆地方與(yu) 祖國關(guan) 係史、各民族交往交流交融史、中華文化發展史教育。”西藏大學教授普布次仁在首屆西藏鑄牢中華民族共同體(ti) 意識論壇現場接受記者專(zhuan) 訪時說道。

　　習(xi) 近平總書(shu) 記指出：“我們(men) 遼闊的疆域是各民族共同開拓的，我們(men) 悠久的曆史是各民族共同書(shu) 寫(xie) 的，我們(men) 燦爛的文化是各民族共同創造的，我們(men) 偉(wei) 大的精神是各民族共同培育的。”對此，普布次仁表示，“四個(ge) 共同”全麵覆蓋並全程貫穿中華民族形成、發展與(yu) 演進的曆史，是中華民族曆史觀的高度凝結和深刻表達，為(wei) 鑄牢中華民族共同體(ti) 意識提供了堅實的曆史、國情與(yu) 理論依據。

　　怎樣加強曆史觀教育？普布次仁認為(wei) ，邊疆民族地區加強曆史觀教育，要全麵貫徹黨(dang) 的教育方針，堅決(jue) 抵製曆史虛無主義(yi) ，從(cong) 宏大曆史敘事中把握曆史進程與(yu) 發展脈絡，使各族群眾(zhong) 理解中國曆史發展規律，認識中華民族包容凝聚的曆史邏輯，將中華民族共同體(ti) 的政治認同、曆史認同、文化認同內(nei) 化為(wei) 思想、情感、態度、價(jia) 值觀，不斷鑄牢中華民族共同體(ti) 意識。

　　首先，貫徹黨(dang) 的教育方針，保證曆史觀教育的政治性、方向性。邊疆民族地區的高等院校應設立邊疆學學科並開設相關(guan) 課程，普及中國邊疆曆史沿革、邊疆發展現狀等知識，建立以中華民族發展史為(wei) 基準的研究體(ti) 係、話語體(ti) 係、教育體(ti) 係，運用教育學、心理學、傳(chuan) 播學以及結合民族地區實際運用民族學等跨學科教育方法，教育引導學生從(cong) 曆史長河中正確認識國家、民族的來路和去向，傳(chuan) 承弘揚偉(wei) 大愛國精神、民族精神。

　　其次，堅持科學曆史敘事，增強曆史觀教育的科學性、規範性。如邊疆地方與(yu) 祖國關(guan) 係史的敘述，應該既講清楚曆代中央政權對邊疆地方的主權主導和有效統治，也要講明白邊疆地方主動靠攏中央政權的曆史過程，充分展現邊疆地方與(yu) 祖國在政治、經濟、文化、社會(hui) 等各個(ge) 方麵密不可分的宏大曆史進程。

　　最後，堅決(jue) 警惕和抵製曆史虛無主義(yi) ，加強正確的曆史觀教育，引導各族群眾(zhong) 樹牢中華民族多元一體(ti) 格局認同，增強各族群眾(zhong) 對邊疆地方自古以來就是祖國不可分割的一部分的認識，堅定曆史自信，守好意識形態主陣地，構築各民族共有精神家園。