在今年的兩(liang) 會(hui) 上，網絡提速降費和防止未成年人沉迷網遊這兩(liang) 個(ge) 議題都受到了不少代表委員和媒體(ti) 的關(guan) 注。雖然它們(men) 是兩(liang) 個(ge) 相對獨立的議題，但換個(ge) 角度看，它們(men) 其實是從(cong) 兩(liang) 個(ge) 層麵指向數字鴻溝問題。

數字鴻溝又稱信息鴻溝，簡單地說就是在人類進入信息時代後，一部分人擁有電腦、網絡等信息工具，而另一部分人沒有，二者在信息可及性上存在明顯的差距，猶如一條鴻溝橫亙(gen) 在他們(men) 之間。隨著電腦價(jia) 格的大幅下降，特別是智能手機、寬帶網絡的普及，信息技術、互聯網的可及性已大幅提高，而網絡提速降費將有利於(yu) 進一步提高網絡、信息的可及性，縮小不同人群之間的數字鴻溝。

近年來，隨著信息技術快速發展和廣泛應用，網絡成為(wei) 人們(men) 工作和生活的基礎性工具，網絡世界變得越來越包羅萬(wan) 象，人們(men) 可以通過它獲得知識、提高工作效率，也可以沉迷於(yu) 網絡遊戲當中。換句話說，在信息技術可及性問題變得不那麽(me) 凸顯後，信息技術使用目的和方式的人群差異成為(wei) 了新的數字鴻溝，即所謂的“數字鴻溝2.0”。需要指出的是，雖然目前還沒有形成一個(ge) 統一的數字鴻溝2.0定義(yi) ，但很多研究者都在努力識別不同社會(hui) 群體(ti) 在信息技術使用中產(chan) 生的顯著差異，並試圖搞清楚它們(men) 的形成機製。

比如國外一些研究發現，學校環境、家庭條件會(hui) 顯著地影響青少年的網絡使用行為(wei) ，來自低收入家庭的青少年更容易沉迷於(yu) 互聯網社交、互聯網遊戲等內(nei) 容，產(chan) 生了嚴(yan) 重的負麵後果。事實上，觀察我們(men) 身邊的例子也不難發現，不同家庭對孩子網絡使用行為(wei) 的引導和監控上確實存在很大差異，一些家庭會(hui) 很嚴(yan) 格地監控孩子使用網絡的情況，而另一些家庭則可能由於(yu) 父母的意識、時間和其他原因而放任孩子無節製地使用手機和網絡，甚至沉迷其中。

數字鴻溝2.0是個(ge) 新問題，青少年網絡素養(yang) 教育也是一項新任務。當務之急應該是在深入研究的基礎上，科學評估數字鴻溝2.0的各種表現形式及其影響，理解它們(men) 與(yu) 技術發展、企業(ye) 行為(wei) 、家庭背景等因素之間的關(guan) 係。在此基礎上，通過出台法律法規等方式明確政府、社會(hui) 、企業(ye) 、學校和家庭的責任，著力加強青少年網絡素養(yang) 教育，引導青少年正確看待和使用網絡，合力縮小數字鴻溝2.0，讓青少年更加健康地成長，讓信息技術更好地惠及各個(ge) 社會(hui) 群體(ti) 。（作者係中國科學技術發展戰略研究院副研究員）