中新網杭州2月22日電(童笑雨)2月22日，談及當下名校碩博士畢業(ye) 生競爭(zheng) 中小學教師崗位的現象，浙江大學教育學院教授祝懷新表示還需“冷思考”。對於(yu) 教師這一職業(ye) 而言，高素質、專(zhuan) 業(ye) 化是終極目標。

　　日前，在浙江省杭州市教育局官網掛出的教師擬錄用名單引發民眾(zhong) 熱議。名單中的186人，有162名碩士、4名博士，有的畢業(ye) 於(yu) 斯坦福、哥倫(lun) 比亞(ya) 大學等世界名校。

　　事實上，這並非杭州的獨有現象。近年來，一些大城市，特別是沿海較發達的一線和準一線城市，中小學新教師入職門檻日趨提高，新進教師中出現名校碩士甚至博士畢業(ye) 生的現象已是屢見不鮮。

　　針對這一現象，網友的評論呈兩(liang) 極。有人評論“做老師應該要高學曆，隻有自身眼界學識高，才能影響感染學生”，也有人表示質疑，“名校畢業(ye) 不一定是好老師”。

　　杭州師範大學附屬丁蘭(lan) 實驗學校校長謝麗(li) 紅也關(guan) 注到這一趨勢。她表示，校方會(hui) 關(guan) 注應聘者的畢業(ye) 院校，但這不是唯一標準，比如該校會(hui) 考慮應聘者的綜合素養(yang) 。

　　“不一定所有的名校畢業(ye) 生都是最優(you) 秀的，都是最適合從(cong) 事教育教學工作的。合適的才是最好的。”她以小學為(wei) 例，表示校方會(hui) 考察應聘者的愛心和耐心，關(guan) 注應聘者的親(qin) 和力、學習(xi) 力等。

　　祝懷新認為(wei) ，吸引優(you) 秀人才到中小學任教，讓優(you) 秀的人才培養(yang) 更優(you) 秀的未來人才，無疑是好事。但教師不僅(jin) 要有紮實的任教學科知識，也需要深厚的教育專(zhuan) 業(ye) 素質。

　　他表示，中小學青睞名校出身的高學曆畢業(ye) 生本身無可厚非，關(guan) 鍵在於(yu) 國家如何合理培養(yang) 優(you) 秀的高素質、高層次、專(zhuan) 業(ye) 化、創新型教師隊伍。

　　目前，中國已設立應用型的專(zhuan) 業(ye) 學位性質的教育碩士，這對於(yu) 教師專(zhuan) 業(ye) 化發展是很好的嚐試。但他表示，還需進一步完善整個(ge) 教師教育體(ti) 係。

　　他建議，實行開放式教師教育製度，即有意願當中小學教師的學生，本科階段在各自院係接受通識教育和未來任教學科的專(zhuan) 業(ye) 基礎教育，本科畢業(ye) 後進入教育學院攻讀相應的教育碩士學位，即“學科+教育”模式，使他們(men) 入職時即已達到較高的專(zhuan) 業(ye) 化水平。

　　在他看來，提升教師學曆水平勢在必行，但務必使教師教育更成體(ti) 係，更切合教育事業(ye) 發展，從(cong) 而確保未來教師能夠為(wei) 實現國家人才戰略、建設科技創新強國發揮至關(guan) 重要的作用。(完)