選擇真正能夠打動孩子們(men) 心靈、既有意義(yi) 又有意思的書(shu) 籍，讓孩子們(men) 走進閱讀、熱愛閱讀。

　　少年兒(er) 童是祖國的未來，是中華民族的希望。少年兒(er) 童時期是一生之中精神成長的關(guan) 鍵時期。兒(er) 童閱讀作為(wei) 一種早期的精神體(ti) 驗、心靈體(ti) 驗，能激發孩子們(men) 的想象力、創造力，還能幫助他們(men) 認識世界，形成對於(yu) 人生、對於(yu) 未來的基本態度和價(jia) 值觀念。對於(yu) 少年兒(er) 童來說，培養(yang) 閱讀的興(xing) 趣、學會(hui) 閱讀的方法、養(yang) 成閱讀的習(xi) 慣，可以滋養(yang) 心靈、塑造審美、增加知識儲(chu) 備。因此，我們(men) 需要更重視閱讀對於(yu) 少年兒(er) 童成長成才的價(jia) 值。

　　重視兒(er) 童閱讀，要讓孩子們(men) 有好書(shu) 可讀。好的童書(shu) 就像是一顆種子，能在一個(ge) 人的心靈深處紮下根來。隻有讓孩子們(men) 愛讀書(shu) 、讀好書(shu) ，才能讓他們(men) 在童年時期就打下良好的文化根基，兒(er) 童閱讀也才是真正有意義(yi) 、有價(jia) 值的。

　　從(cong) 兒(er) 童閱讀上看，目前主要存在兩(liang) 方麵的問題。第一是我們(men) 對於(yu) 兒(er) 童閱讀的研究和引導不夠，沒有解決(jue) 好“孩子們(men) 閱讀什麽(me) 書(shu) ”“孩子們(men) 怎麽(me) 更好閱讀”這個(ge) 問題。第二個(ge) 是閱讀方法問題。比如，親(qin) 子共讀、班級共讀、整本書(shu) 共讀等有助於(yu) 提升閱讀能力的方法，都有待進一步推廣。隻有幫助兒(er) 童改進閱讀方法，才能夠提高兒(er) 童閱讀的效率。

　　全社會(hui) 都應該提高對兒(er) 童閱讀的重視程度，把最美好的童書(shu) 給最美好的童年。近年來，我們(men) 以“營造書(shu) 香校園”為(wei) 主題進行教育探索，通過營造濃鬱的閱讀氛圍，整合豐(feng) 富的閱讀資源，開展多彩的讀書(shu) 活動，讓師生共讀、親(qin) 子共讀、自由閱讀等成為(wei) 大家習(xi) 慣的閱讀方式。推動兒(er) 童閱讀，讓孩子們(men) 愛讀書(shu) 、讀好書(shu) ，才能讓他們(men) 更好成長，以深厚的素養(yang) 滋養(yang) 一生。

　　有教育家曾經用“有吸收力的心靈”來形容兒(er) 童強大的學習(xi) 與(yu) 成長能力。閱讀，不僅(jin) 是一種學習(xi) 能力，還應該成為(wei) 一種習(xi) 慣。書(shu) 籍打開了一扇扇通向外部世界的窗戶，每扇窗戶的風景都不相同。選擇真正能夠打動孩子們(men) 心靈、既有意義(yi) 又有意思的書(shu) 籍，讓孩子們(men) 走進閱讀、熱愛閱讀，他們(men) 慢慢地就會(hui) 懂得欣賞、學會(hui) 思考，養(yang) 成終生學習(xi) 的習(xi) 慣。當閱讀成為(wei) 兒(er) 童的生活方式時，我們(men) 就可以在此基礎上，探索如何讓兒(er) 童去主動追求和創造幸福充實的人生。

　　有書(shu) 香童年，才有書(shu) 香人生；有書(shu) 香家庭，才有書(shu) 香社會(hui) 、書(shu) 香中國。用兒(er) 童閱讀豐(feng) 盈兒(er) 童的精神世界，用兒(er) 童閱讀塑造兒(er) 童美好的人格，我們(men) 就一定能更好提升孩子們(men) 的綜合素養(yang) ，培養(yang) 德智體(ti) 美勞全麵發展的社會(hui) 主義(yi) 建設者和接班人。（作者：朱永新，為(wei) 全國政協常委、副秘書(shu) 長，民進中央專(zhuan) 職副主席）