作者：方增泉、祁雪晶（分別係北京師範大學新聞傳(chuan) 播學院未成年人網絡素養(yang) 研究中心研究員、助理研究員）

　　構建並完善青少年網絡素養(yang) 教育體(ti) 係，需要從(cong) 個(ge) 人、家庭、學校、政府和社會(hui) 等方麵齊發力，共同形成育人合力。

　　基於(yu) 認知行為(wei) 理論，北京師範大學新聞傳(chuan) 播學院未成年人網絡素養(yang) 課題組認為(wei) ，青少年網絡素養(yang) 是青少年對網絡世界的信息、事件和情境的認知和行為(wei) 能力，並首創了青少年Sea-ism信息海洋網絡素養(yang) 框架，將青少年網絡素養(yang) 分為(wei) 六大模塊進行調研。結合青少年媒介素養(yang) 和網絡素養(yang) 的相關(guan) 研究，課題組把青少年網絡素養(yang) 分為(wei) 六個(ge) 維度：上網注意力管理能力、網絡信息搜索與(yu) 利用能力、網絡信息分析與(yu) 評價(jia) 能力、網絡印象管理能力、網絡安全與(yu) 隱私保護能力、網絡價(jia) 值認知和行為(wei) 能力。影響青少年網絡素養(yang) 的因素（自變量）具體(ti) 分為(wei) 個(ge) 人屬性、家庭屬性和學校屬性三種類型。

　　2022年數據表明，中國青少年網絡素養(yang) 平均得分為(wei) 3.56分（滿分5分），略高於(yu) 及格線，網絡素養(yang) 有待進一步提升。其中，網絡價(jia) 值認知和行為(wei) 能力的平均得分最高（3.93分），網絡印象管理能力的平均得分最低（3.03分）。相較於(yu) 2017年平均得分（3.55分），2020年平均得分（3.54分），處於(yu) 基本穩定水平。

　　家庭屬性影響因素分析回歸模型顯示：母親(qin) 學曆、家庭收入、青少年與(yu) 父母討論網絡內(nei) 容的頻率、與(yu) 父母的親(qin) 密程度、父母幹預上網活動的頻率對青少年網絡素養(yang) 有顯著影響。研究表明：母親(qin) 學曆越高的青少年網絡素養(yang) 水平顯著越高，父親(qin) 在家庭網絡素養(yang) 教育中存在一定程度的缺位；青少年與(yu) 父母討論網絡內(nei) 容的頻率越高，網絡素養(yang) 水平顯著越高；青少年與(yu) 父母的親(qin) 密程度越高，網絡素養(yang) 也顯著越高；父母幹預上網活動越頻繁，青少年網絡素養(yang) 越低。

　　家長應如何指導孩子的網絡生活？

　　言傳(chuan) 身教，提高自身網絡素養(yang) 水平。家長尤其是父親(qin) 要承擔起陪伴青少年成長、發展的責任，提高自身的網絡素養(yang) 水平。

　　注重溝通，構建良好家庭氛圍。建議父母建立與(yu) 青少年平等討論和分享的良好習(xi) 慣，和孩子建立更有效的溝通方式。家長要多觀察青少年使用網絡的時間和狀態，善於(yu) 傾(qing) 聽解決(jue) 孩子對網絡行為(wei) 的困惑和問題，給孩子更多積極的反饋。

　　安全上網，引導孩子鑒別網絡信息。青少年對於(yu) 信息缺少足夠的鑒別能力，家長要培養(yang) 孩子在信息整理、分類技巧以及辨別垃圾信息方麵的能力，培養(yang) 孩子正確的價(jia) 值觀，形成良好的網絡行為(wei) 規範和禮儀(yi) 。當孩子在上網過程中遇到有害信息時及時進行教育和引導，使孩子能夠樹立起安全上網的規範意識。

　　文明上網，引導孩子正確參與(yu) 網絡互動。家長要指導孩子合理地利用網絡進行知識學習(xi) 、信息獲取、交流溝通與(yu) 娛樂(le) 休閑。教導孩子網絡非法外之地，不傳(chuan) 播未經核實的信息、不侮辱欺騙他人、不瀏覽不良信息、不發表極端言論、不盲從(cong) 站隊等。

　　有效介入，適度幹預孩子上網行為(wei) 。在日常生活中，家長應關(guan) 注孩子的網絡體(ti) 驗，指導他們(men) 正確認識和分析網絡上的信息，提高孩子分辨網絡信息真偽(wei) 的相應技能。

　　　　共同學習(xi) ，建設網絡素養(yang) 家長課堂。學校可以建設網絡素養(yang) 家長課堂，為(wei) 學生家長提供討論與(yu) 分享平台，開發家長網絡素養(yang) 教育課程，指導父母有效開展青少年網絡素養(yang) 家庭教育。