“要上課了，今天先聊到這兒(er) ，有什麽(me) 問題隨時找我，好嗎？”浙江省嘉興(xing) 市南湖區大橋鎮中心小學校長歐陽雪茹送走中午來找她聊天的學生，拿出手機，看到了藏族姑娘羅布（化名）給她發的信息。

　　“老師，您那裏還有多餘(yu) 的厚衣服嗎？”羅布所在的四川省阿壩藏族羌族自治州若爾蓋縣，最低氣溫已降至零攝氏度以下，羅布家缺少冬衣。於(yu) 是，她想到向曾來支教的歐陽老師求助。經過歐陽雪茹的發動，很快，三大包冬衣寄往若爾蓋。

　　在某種意義(yi) 上，這是一場“援”夢之旅的延續。“我心裏有個(ge) 支教夢。那時聽說可以去若爾蓋支教，都沒來得及了解那是個(ge) 什麽(me) 樣的地方就報了名，一個(ge) 星期後就出發了。”2018年10月，歐陽雪茹響應國家東(dong) 西部扶貧協作和對口支援的號召，從(cong) 溫暖的南方來到青藏高原，跨越2000多公裏去“援”夢。

　　“援”夢之旅

　　若爾蓋地處青藏高原東(dong) 北邊緣，氣候寒冷。若爾蓋藏文中學是一所全日製藏文完全中學，一個(ge) 班有70多名學生，全是藏族孩子，教室裏坐得滿滿當當，幾乎沒有剩餘(yu) 空間。當地學生國家通用語言文字基礎較為(wei) 薄弱，那時歐陽雪茹被分配教高一漢語。

　　歐陽雪茹是土生土長的浙江嘉興(xing) 人，若爾蓋異常寒冷的天氣以及高原反應，是她遇到的第一個(ge) 難關(guan) 。歐陽雪茹一到這裏就流鼻血，適應了快一個(ge) 月，症狀才慢慢消失。當地有時候還會(hui) 停電，批改作業(ye) 的時候，沒有供暖設備，手都是僵的。

　　生活上的不適、想家，這些都可以克服，讓歐陽雪茹和一起來的支教教師更焦慮的是：不到一年的支教時間，如何給孩子們(men) 帶來可持續的幫助？如何更好地整合教育援助力量，改變較為(wei) 單一傳(chuan) 統的教學方式和思路？

　　經過思考，歐陽雪茹決(jue) 定給孩子辦文化講堂。一起來支援若爾蓋的各行各業(ye) 代表，都成了文化課堂的講師——全科醫生來講生活中的急救知識；婦科醫生來談如何進行青春期的人際交往；環保局的工作人員介紹微生物在生活中的運用……

　　“歐陽老師，這樣的課程真好玩！”有些學生個(ge) 頭一米八幾，看著已是大人模樣，但文化講堂裏的知識卻是第一次了解。他們(men) 第一次聽說海姆立克急救法，也第一次知道垃圾分類的重要性，有趣又實用的課堂大受學生歡迎。

　　在教學中，歐陽雪茹發現有學生的漢字寫(xie) 得歪歪扭扭，有些字甚至辨認起來都困難。她找來字帖，從(cong) 一撇一捺開始教起。三周後，把學生之前的習(xi) 題本放在一起對比，已有明顯進步。

　　課間，歐陽雪茹執教的班級裏響起活潑的歌曲《C哩C哩》。歐陽老師在講台上，帶著學生跳起她自創的韻律操，“一二三四，二二三四，手舉(ju) 起來，盡力下蹲，讓你的脖子和屁股都扭起來”。

　　起初，孩子們(men) 都非常害羞，一個(ge) 個(ge) 低著頭，不敢跟著跳。歐陽雪茹一邊示範，一邊微笑著望著他們(men) ，投入講解。漸漸地，幾個(ge) 人抬起了頭；漸漸地，有人開始跟著跳……到後來，所有同學都跟著跳起來，學生們(men) 還自己選伴奏音樂(le) 。很多學生在周記裏提到“第一次跳這種課間操”，字裏行間都是快樂(le) 。

　　“歡迎，用藏語怎麽(me) 說？”“嘎蘇徐（音）。”“藏文中學用藏語怎麽(me) 說……”學習(xi) 是相互的，一問一答小遊戲時常會(hui) 在歐陽雪茹和學生中展開。學生們(men) 說普通話，歐陽雪茹說藏語，不論對錯，皆是滿堂歡笑。

　　“老師，我們(men) 很喜歡小組合作的上課方式！”活潑的教學形式，互動的體(ti) 驗方式，獲得了班裏學生的點讚。

　　支教期間，歐陽雪茹還協調各類資源，向學校捐贈了價(jia) 值3.5萬(wan) 元的物資；幫學校建起班級圖書(shu) 角，培養(yang) 學生閱讀的好習(xi) 慣。

　　“午間相約10分鍾”

　　“同學們(men) ，為(wei) 什麽(me) 藏族同胞喜歡把一隻手伸在衣服外麵？”

　　“老師，我們(men) 藏族服裝設計可靈活啦，熱的時候可以把手伸出來，冷的時候可以穿進去！”

　　“我覺得藏族是個(ge) 能歌善舞的民族，你們(men) 都會(hui) 唱歌跳舞嗎？”

　　“他會(hui) ，她也會(hui) ！”

　　“來一個(ge) ，來一個(ge) ！”

　　這是歐陽雪茹和學生午間聊天的一幕。藏族孩子學習(xi) 認真，卻比較羞澀，跟老師說話都低著頭，下課時基本不離開座位，隻是看書(shu) 做作業(ye) 。

　　歐陽雪茹總覺得這樣不利於(yu) 孩子的全麵發展。於(yu) 是，她把自己在嘉興(xing) 堅持了10多年的特色活動——“午間相約10分鍾”聊天帶到若爾蓋藏文中學。每天中午，學生可以約老師隨意聊天，想聊什麽(me) 就聊什麽(me) ，老師對話題內(nei) 容絕對保密。

　　10多年來，歐陽雪茹放棄午休時間，和1500多名學生聊過天，開解過很多學生，還幫學生化解過家庭危機。

　　在藏文學校開始“午間相約10分鍾”的聊天互動後，歐陽雪茹了解了更多孩子的所思所想以及遇到的問題，教學工作開展起來也更順利。

　　一天，內(nei) 向害羞的梅朵（化名）找到歐陽雪茹，說自己一隻眼睛多年看不見，想去做個(ge) 檢查。原來，梅朵小時候右眼晶體(ti) 受損，由於(yu) 家庭困難，眼睛受傷(shang) 後也未好好檢查過，歐陽雪茹決(jue) 定幫助她。

　　當時，有位四川德陽的眼科醫生在若爾蓋援助，歐陽老師帶著梅朵去求醫，發現她的眼睛可以進一步治療，於(yu) 是決(jue) 定資助她去大醫院手術。

　　通過兩(liang) 次手術，梅朵的右眼雖然沒能恢複視力，但已經可以感知光線的強弱。她說：“歐陽老師是我生命裏很重要的一個(ge) 人，我至今還記得第一次見到老師時，她穿著黃色的衣服，是那麽(me) 搶眼那麽(me) 好看。”

　　歐陽雪茹結束支教回到嘉興(xing) 後，聯係了本地一家單位資助梅朵和姐姐。在他們(men) 的微信小群裏，梅朵姐妹時常會(hui) 分享自己的成績和身邊的故事。現在，姐妹倆(lia) 完成了高中學業(ye) ，梅朵考上了一所職業(ye) 院校的旅遊相關(guan) 專(zhuan) 業(ye) ，姐姐也考上了大學。梅朵姐妹常會(hui) 給歐陽雪茹和資助方寄去自己做的糌粑蛋糕和當地特產(chan) ，表達感激之情。

　　另一位藏族女孩洛桑（化名），因為(wei) 眼部疾病也向歐陽雪茹求助過，遺憾的是經過診斷她無法手術。歐陽雪茹出錢幫她配了眼鏡，方便她學習(xi) 生活。

　　“老師，您幫助了我，我也想試著去幫助別人。”有一天，洛桑對歐陽雪茹說，她想盡自己所能去幫助家鄉(xiang) 一對70多歲的孤寡老人，這讓歐陽雪茹既感動又欣慰。

　　溫暖一直都在

　　若爾蓋流傳(chuan) 著一句話：一年四季不是在冬季，就是大約在冬季。在若爾蓋的9個(ge) 月裏，歐陽雪茹哭過3次，其中一次就是在停電的時候要批改學生的作業(ye) ，實在太冷了，手止不住地發抖。

　　那時，歐陽老師把自己帶來的保暖利器“暖寶寶”發給班裏的70多個(ge) 孩子，因為(wei) 人多，每人隻能分到一片。很多孩子第一次知道了“暖寶寶”，一個(ge) 藏族女孩子跟歐陽雪茹說，她要把這片“暖寶寶”帶回家去給爺爺用，因為(wei) 爺爺腿腳不好。每每提到這件事，歐陽雪茹都會(hui) 紅了眼睛。結束支教後，歐陽老師也常給那裏的孩子寄包裹，“暖寶寶”成了必備品。

　　當地老師批改塗卡紙都是手動批改，十分耗費時間和精力。後來，歐陽老師和一位朋友一起，給藏文中學寄去一台閱卷機，幫助當地老師提高批改效率。

　　歐陽雪茹班上有些學生家靠挖蟲草、川貝為(wei) 生。2021年，因為(wei) 市場環境等因素，川貝收購價(jia) 格比往年低，這讓很多學生家庭犯了愁。歐陽雪茹了解後，跟朋友溝通，發現身邊不少朋友都有求購的需求。於(yu) 是她牽線溝通，達成合理的銷售價(jia) 格，最後幫助銷售了1.5萬(wan) 多元的川貝。

　　歐陽雪茹身邊的不少朋友，漸漸地也加入到給若爾蓋的孩子送溫暖的行動中來。每到冬季來臨(lin) 前，大家紛紛捐出幹淨的冬衣，整理後統一寄往若爾蓋。

　　“哇，口紅！”藏族女孩澤丹卓瑪今年收到歐陽雪茹寄來的包裹時，十分驚喜。

　　“我教過的藏族女孩都上大學了，成了大姑娘，哪個(ge) 女孩不愛美？所以我特意買(mai) 了口紅、乳液做禮物。”歐陽雪茹笑著說，“我們(men) 需要燦爛的陽光，那些孩子可能更需要。”

　　歐陽雪茹一直記得那年藏文中學“民族團結”詩歌朗誦比賽時，她和學生跟一起念的詩——

　　老師，我以後想去你們(men) 的地方；

　　老師，我長大也想成為(wei) 像你一樣的人；

　　老師，歡迎你去我家裏做客，去看看我們(men) 草原的風景；

　　老師，若爾蓋是我最熱愛的家鄉(xiang) ，我想讓她變得更好；

　　……

　　老師答應你們(men) ，一定會(hui) 有更多更優(you) 秀的人來到這裏，跟你們(men) 一起讓若爾蓋變得更美麗(li) 。

　　於(yu) 君 中青報·中青網記者 蔣雨彤