【問計民生】

　　光明日報記者 鄧暉

　　早春時節，內(nei) 蒙古自治區包頭市工業(ye) 路第二小學的開學第一課在琅琅讀書(shu) 聲中拉開序幕。教師導讀、同伴領讀、反複誦讀，學生們(men) 感受著中華經典的千年音韻，感悟著字裏行間湧動的千古情懷。

　　在青海省玉樹藏族自治州治多縣，小學生陳來索巴的新學期是從(cong) “認識三江源”的遊戲開始的。幾塊藍色和白色的布代表河流，幾個(ge) 礦泉水瓶代表廢棄垃圾……簡單的遊戲過後，保護環境的重要性深深刻在孩子們(men) 心中。

　　習(xi) 近平總書(shu) 記強調，做好美育工作，要堅持立德樹人，紮根時代生活，遵循美育特點，弘揚中華美育精神，讓祖國青年一代身心都健康成長。在今年的全國兩(liang) 會(hui) 上，如何充分認識青少年美育的作用，做好美育工作，培養(yang) 時代新人，成為(wei) 代表委員關(guan) 注的話題。

　　發揮美育的獨特作用

　　民間版畫“無錫紙馬”走進無錫小學課堂；贛劇、采茶戲等具有濃鬱地方特色的美育課程成為(wei) 江西省中小學生課表上的多元選擇……近年來，青少年美育得到社會(hui) 高度關(guan) 注，學校美育工作邁上新台階，社會(hui) 美育資源日益豐(feng) 富，家庭美育受到越來越多家長的重視。

　　“美育是塑造青少年健康心理和健全人格的重要途徑，是培養(yang) 人具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素養(yang) 的綜合教育，對青少年的認知、情感、意誌發展起著全麵促進作用。同時，美育的功能和價(jia) 值還在於(yu) 提高青少年的審美素養(yang) 和人文素養(yang) ，為(wei) 文化強國建設築牢根基。”謝家灣教育集團黨(dang) 委書(shu) 記、總校長，重慶謝家灣學校黨(dang) 委書(shu) 記劉希婭代表這樣看待青少年美育的重要意義(yi) 。

　　中國美術館館長吳為(wei) 山委員認為(wei) ，新時代拔尖創新人才的培養(yang) 離不開美育，要充分發揮美育在立德樹人中的獨特作用。他表示：“拔尖創新人才的培養(yang) 需要經曆一個(ge) 漫長的過程。美育是不分學科、貫穿學習(xi) 全過程的素質教育，可以與(yu) 學科教育相輔相成，激活青少年的想象力和創造力，助力青少年在未來不同學科領域創新創造，進而推動社會(hui) 進步和國家發展。”

　　美育不等於(yu) 藝術學習(xi)

　　因為(wei) 逼迫孩子考級、闖關(guan) ，“學了一門藝術，恨了一門藝術”的現象屢見不鮮。“這樣的現象違背了美育的實質和內(nei) 涵。”劉希婭代表認為(wei) ，這反映出當前部分家長對青少年美育認識的誤區——將美育窄化為(wei) 藝術技能、藝術學科學習(xi) 。

　　“部分家長認為(wei) ‘給孩子報藝術培訓班就是重視美育’，不管孩子是否有興(xing) 趣、是否適合，盲目跟風。部分藝術類培訓機構出於(yu) 商業(ye) 利益的考慮，把藝術培訓和考級考證掛鉤，導致學生陷入頻繁參加藝術表演比賽的‘怪圈’中，而對真正陶冶藝術情操的展覽、音樂(le) 會(hui) 、戲劇等卻不感興(xing) 趣。”劉希婭代表指出，“美育是關(guan) 於(yu) 孩子感受美、表現美、創造美的綜合能力，藝術學科隻是美育的載體(ti) 和實踐方式之一。不管是家長，還是學校，都要注重在日常生活中引導學生成長為(wei) 一個(ge) 身心健康、人格健全、全麵發展的人。”

　　江西師範大學音樂(le) 學院教授鄔成香代表也認可這樣的觀點：“如果家長和老師隻關(guan) 注孩子畫得像不像，彈琴的指法、節奏對不對，而忽略引導孩子去理解作品的內(nei) 涵，忽略感受和欣賞其中的美，忽略在這個(ge) 過程中將自己的感情融入作品之中，那隻能是舍本逐末，學到了技巧，而審美素養(yang) 並沒有得到提升。”

　　美育要從(cong) “教學模式”轉向“終身模式”

　　如何讓青少年美育從(cong) “興(xing) 趣班”轉向“美育班”，從(cong) “教學模式”轉向“終身模式”？

　　在學校層麵，劉希婭代表認為(wei) ，要著重做好三方麵工作：一是形成科學的美育意識，避免將美育窄化為(wei) 藝術學科教育、藝術技能訓練，同時要五育並舉(ju) ，全麵育美。二是開設豐(feng) 富的美育課程，以藝術學科為(wei) 載體(ti) ，配足配齊藝術專(zhuan) 業(ye) 教師、設施設備，保障藝術課程開足開齊開好；同時開展豐(feng) 富多彩的藝術活動，促進學生挖掘藝術潛能、提升藝術素養(yang) 。三是建立多元的美育評價(jia) 方式，以培養(yang) 學生核心素養(yang) 為(wei) 目標，對學生在學校各項美育活動中的參與(yu) 情況等進行全過程評價(jia) 。

　　鄔成香代表則給家長提出了建議：“家長要避免把美育功利化，要根據孩子的興(xing) 趣愛好選擇適合的美育項目。同時，樹立‘家庭是美育的第一課堂’理念，讓孩子愛學習(xi) 、愛勞動、愛生活，在點滴小事中陶冶性情，培養(yang) 正確的審美觀。”

　　“在社會(hui) 層麵，如各級博物館、圖書(shu) 館、美術館、文化館、音樂(le) 廳、戲院劇場等公共文化機構，都是社會(hui) 美育的重要平台。要讓青少年養(yang) 成觀展、看劇的習(xi) 慣。鼓勵有條件的學校建設自己的校園美術館、音樂(le) 廳等美育場所，形成學校美育顯性課程和隱性課程的共同發展。”吳為(wei) 山委員呼籲，“還要結合青少年的年齡特點，不斷利用新技術、新方式和新渠道來創造美、傳(chuan) 播美，充分發揮新媒體(ti) 的作用，用青少年喜歡且易於(yu) 接受的方式傳(chuan) 播經典藝術。”