【同期】寂寞沙洲冷

　　【解說】近日，在湖北黃岡(gang) 師範學院台灣博士之家，伴隨嫋嫋箏音，台灣教師許懷之帶領學生以吟唱方式，排演北宋文豪蘇軾的詞作《卜算子·黃州定慧院寓居作》。許懷之表示，吟唱不僅(jin) 能體(ti) 現詩詞韻律之美，還能品味詩人感情和意境。

　　【同期】黃岡(gang) 師範學院文學院講師　許懷之

　　詩詞曲它是音樂(le) 文學，我用吟誦的方式，給學生多一點的麵向，讓他們(men) 對詩詞曲的認識可以更加的立體(ti) 。

　　【解說】現年39歲的許懷之來自台北，從(cong) 小便對詩詞吟唱情有獨鍾。參加工作後，他在台灣多所大學兼課，教授古典詩詞鑒賞寫(xie) 作等課程，曾任台灣東(dong) 吳大學雙溪昆曲清唱雅集及停雲(yun) 詩社指導老師。2019年，許懷之麵對黃岡(gang) 師範學院伸出的“橄欖枝”，他欣然應往。

　　【同期】黃岡(gang) 師範學院文學院講師　許懷之

　　台灣尤其是我們(men) 中文那個(ge) 專(zhuan) 業(ye) 相應的學生，都對蘇東(dong) 坡不同程度的崇拜和尊崇，那能夠來到黃州，那我覺得非常的感動，我覺得來到湖北黃岡(gang) ，是我個(ge) 人學術理想一個(ge) 實踐的地方，所以我非常願意來到這裏，除了教授古代文學，那其中(還)包含詩詞吟唱這部分。

　　【解說】許懷之入職後，學院支持他成立吟唱組。如何將吟唱組打造出特色？許懷之決(jue) 定從(cong) 蘇軾詩詞入手，集合兩(liang) 岸師生力量，編排不一樣的吟唱調。

　　【同期】學生

　　許老師在教我們(men) 的時候，就會(hui) 跟我們(men) 講，這首詞的來曆，當時詩人的心路曆程，用唱的方式更好地表達感情。

　　【同期】學生

　　吟誦會(hui) 讓我們(men) 感受到，古詩詞的那種情感也能表達出來，它有平上去入這種情感融入進去，還有和音樂(le) 結合在一起，這是一種美。

　　【解說】至今，許懷之完成多首蘇軾詩詞的吟唱編排。比如，邀請台灣友人用《魏氏樂(le) 譜》編腔的《水龍吟·次韻章質夫楊花詞》，融入台灣“天籟吟社”吟誦詩調的《紅梅三首》等。他帶著這些作品參加兩(liang) 岸交流展演，把作品發至社交平台，架起兩(liang) 岸詩詞交流的橋梁。

　　【解說】許懷之表示，將繼續專(zhuan) 注於(yu) 社團、教學工作，爭(zheng) 取產(chan) 出更多學術成果；並以詩詞吟唱為(wei) 紐帶，搭建兩(liang) 岸文化交流橋梁。

　　【同期】黃岡(gang) 師範學院文學院講師　許懷之

　　我在這邊除了感知到東(dong) 坡先生的精神以外，能夠透過教育乃至於(yu) 學術研究的方式，讓東(dong) 坡的精神能感染到更多的學子，或者是更多的相關(guan) 的民眾(zhong) ，我覺得這個(ge) 是對我來說非常有意義(yi) 的事情。