參加完畢業(ye) 典禮後，22歲的寧夏師範學院音樂(le) 學公費師範生祁國嘉告別大學生活，即將到寧夏回族自治區固原一中任教。

　　正值就業(ye) 季，7月初，包括祁國嘉在內(nei) 的300名公費師範畢業(ye) 生中，絕大多數人將作為(wei) “新鮮血液”，充實到寧夏特別是寧南山區教師隊伍中。

　　2022年在固原市彭陽縣第二小學實習(xi) 時，祁國嘉發現那裏的很多教師是自己的校友。她意識到，越是基層學校，越期待青年優(you) 秀教師的到來。

　　“寧夏師範學院的師範生大多來自區內(nei) ，畢業(ye) 生在固原市特別是寧南山區基層從(cong) 教者中占比很高。”前不久卸任寧夏師範學院副校長一職的鍾正平說，培養(yang) 好師範生，就是為(wei) 寧南山區基層教育打好基礎。

　　學習(xi) 貫徹習(xi) 近平新時代中國特色社會(hui) 主義(yi) 思想主題教育開展以來，寧夏師範學院持續加大對師範教育的投入力度，注意思考和改進精細化培養(yang) 師範生工作，包括跨學科教學素養(yang) 、師德師風教育、信息化授課技術和教育實踐創新能力等。

　　46歲的邱芳婷是寧夏師範學院教育科學學院教師，她向中青報·中青網記者回憶，21世紀初，學校師範生中的農(nong) 家子弟居多，為(wei) 了練習(xi) “三字一畫”（粉筆字、鋼筆字、毛筆字、簡筆畫——記者注）沒少吃苦。隨著教育資金的投入，學校建起了教師教育實訓中心。在近200平方米的“三字一畫”技能訓練室內(nei) ，學生可以借助電子白板、普通黑板、電子投影、智能評測係統等設備進行練習(xi) 。

　　另外，在微格教學技能訓練室內(nei) 有數字化高清錄播室，能實況錄像，還有視頻回放功能。“通過觀看回放的視頻，學生能了解自己的課堂教態，聽課堂語言表達，反思自己的教學不足。教師可組織實操並從(cong) 旁指導，學生也可根據學業(ye) 時間安排自主訓練。”鍾正平說。

　　為(wei) 深化師範生培養(yang) 工作改革，寧夏師範學院著力依托互聯網+教育平台及人工智能技術，搭建了遠程教學觀摩平台。師範生參加畢業(ye) 實習(xi) 時，不僅(jin) 能在線學習(xi) 本校課程，也能看到其他同學在外實習(xi) 期間的課堂實況，還能與(yu) 其進行語音互動交流。

　　因為(wei) 免學雜費和享受補助，公費師範生是部分家庭經濟條件欠佳學生填報高考誌願的首選。在寧夏師範學院，很多學生的從(cong) 教職業(ye) 理想信念，是曆經4年學習(xi) 、逐步堅定下來的。

　　“喜歡教師這個(ge) 職業(ye) 的請舉(ju) 手。”邱芳婷給大二學生上小學教育學課時，會(hui) 刻意提出這個(ge) 問題，了解學生對教師職業(ye) 的認同感，一開始舉(ju) 手者不足半數。

　　今年，邱芳婷結合主題教育，通過分享自己的從(cong) 教故事、名師經典課程教法等，潛移默化增強學生今後擔當“人類靈魂工程師”的職業(ye) 認同感和使命感。到了大四，她再問這個(ge) 問題時，整班學生幾乎都會(hui) 舉(ju) 起手來。

　　師範院校要培養(yang) 什麽(me) 樣的人才？基層教育最缺什麽(me) ？邱芳婷每年會(hui) 和同事帶著這些問題，抽時間走訪師範畢業(ye) 生工作的學校，與(yu) 寧南山區的校長、骨幹教師座談，詢問最新的師資培養(yang) 需求。

　　此前，邱芳婷聽到校方反映最多的是，農(nong) 村小學需要全科型教師，尤其缺音體(ti) 美教師。這些來自一線的心聲，被條分縷析並搭配建設性意見，反饋至寧夏師範學院決(jue) 策層。後來，學校根據這些需求，對師範生人才培養(yang) 方案每兩(liang) 年一小修、4年一大修。今年，邱芳婷聽到一些基層學校反映，寧南山區農(nong) 村生源在減少，基層特崗教師招聘規模隨之也在縮小，青年教師向城市流動情況較多。

　　邱芳婷介紹，學校從(cong) 2016年開始招收培養(yang) “2+1+N”型農(nong) 村小學全科教師，“2”指培養(yang) 語數都能帶的小學教師，“1”指能兼教1門藝術課，“N”指還能兼教英語、科學、道德與(yu) 法治等。“目前，學校的小學教育專(zhuan) 業(ye) 師範生就業(ye) 對口率達88%，約94%的畢業(ye) 生都留在寧夏區內(nei) 就業(ye) ”。

　　近年來，教師職業(ye) 因能考事業(ye) 編製、收入穩定、社會(hui) 地位逐步提高，加之公費師範生的優(you) 待政策，寧夏師範學院的“師範熱”正在升溫。

　　鍾正平以寧夏師範學院公費師範專(zhuan) 業(ye) 曆年本科生錄取分數線數據佐證這一現象：2013年文科公費師範專(zhuan) 業(ye) 高出寧夏區內(nei) 一本線15分、理科高出30分；2022年文科公費師範專(zhuan) 業(ye) 高出區內(nei) 一本線42分，理科公費師範生高出一本線80分。

　　“今年，學校的小學教育專(zhuan) 業(ye) 公費師範生中，回族學生占比70%、女生占比86%。”令邱芳婷感到欣慰的是，現在寧南山區接受高等教育的女生越來越多，“許多女生畢業(ye) 後留在寧夏民族地區從(cong) 事基礎教育工作，正成為(wei) 教壇新秀和名師”。

　　“在寧南山區，基礎教育的硬件設施差距在縮小，但城鄉(xiang) 師資力量仍有差距。”鍾正平說，期待未來健全公費師範生在履約任教期內(nei) 的學曆提升機製，以期讓更多從(cong) 教職業(ye) 理想堅定的優(you) 秀人才進入教師隊伍，讓更優(you) 質教育資源惠及更多農(nong) 村學生。

　　中青報·中青網記者 焦敏龍 來源：中國青年報