作者：王小蕾

　　習(xi) 近平總書(shu) 記在黑龍江考察時，對開展主題教育提出明確要求，強調第一批主題教育已經告一段落，要建立健全理論學習(xi) 、調查研究、推動高質量發展、密切聯係群眾(zhong) 、防止形式主義(yi) 和官僚主義(yi) 等長效機製，鞏固發展主題教育成果。第二批主題教育正在紮實開展，必須提高政治站位，以嚴(yan) 實作風確保主題教育的政治性和嚴(yan) 肅性，堅決(jue) 抵製形式主義(yi) 、官僚主義(yi) ，推動主題教育走深走實。

　　深入學習(xi) 習(xi) 近平新時代中國特色社會(hui) 主義(yi) 思想是主題教育的首要任務，必須堅持深學細悟，圍繞指定學習(xi) 教材，原原本本讀、逐字逐句悟，深入領會(hui) 這一重要思想的科學體(ti) 係、精髓要義(yi) 和實踐要求，做到知其言更知其義(yi) 、知其然更知其所以然。堅持常學常新，及時跟進學習(xi) 習(xi) 近平總書(shu) 記最新重要講話精神，堅持反複學、持續學、深入學，及時查缺補漏、補齊短板；堅持細照篤行，始終與(yu) 新時代黨(dang) 的創新理論對標對表，找問題、找差距、找不足，找思路、找方法、找答案，做到真學真懂、真信真用，切實把學習(xi) 成果轉化為(wei) 指導實踐、推動工作的方法舉(ju) 措。

　　堅持眼睛向下、腳步向下，深入問題集中、矛盾突出的地方，真正了解人民群眾(zhong) 的所思所想所盼，發現工作的堵點痛點難點，找到解決(jue) 問題的思路辦法舉(ju) 措。調查研究要求真求細，瞄準問題，開展蹲點式調研、沉浸式調研、解剖式調研，堅決(jue) 防止走馬觀花，既要看“門麵”和“窗口”，也要看“後院”和“角落”，充分傾(qing) 聽人民群眾(zhong) 的願望要求，全麵係統深入了解問題的根源所在，找準推動工作、解決(jue) 問題的方法措施。做好調研的“後半篇文章”，及時將調研成果轉化成富有指導性、科學性、創造性的方針和政策，適時對成果轉化運用情況進行“回頭看”，形成從(cong) 認識到實踐到再認識的良性循環，一貫到底地把工作抓實抓細、抓出成效。

　　主題教育成果如何，最終要靠推動高質量發展、提高人民生活品質的新成效來檢驗。緊扣高質量發展這個(ge) 全麵建設社會(hui) 主義(yi) 現代化國家的首要任務謀劃部署，知難而進、迎難而上，奮力破解製約本行業(ye) 本領域高質量發展的短板弱項，製定切實可行的發展舉(ju) 措，推動經濟社會(hui) 穩步前進。聚焦民生領域的突出問題，緊貼民生熱點，回應群眾(zhong) 關(guan) 切，凝心聚力辦實事，多措並舉(ju) 解難題，著力解決(jue) 人民群眾(zhong) 急難愁盼問題，讓老百姓真正得到實惠，進一步提升人民群眾(zhong) 的獲得感、幸福感、安全感。涵養(yang) “功成不必在我、功成必定有我”的精神境界，堅決(jue) 抵製“麵子工程”“形象工程”“半拉子工程”，真正把力氣花在解決(jue) 群眾(zhong) 最關(guan) 心、最迫切需要解決(jue) 的問題上，真正把好事實事做到群眾(zhong) 心坎上。

　　把問題整改貫穿主題教育始終。檢視整改動真碰硬，發揚刀刃向內(nei) 的自我革命精神，邊學習(xi) 、邊對照、邊檢視、邊整改，來個(ge) 問題“全景大透視”“清倉(cang) 大起底”。找準問題、精準發力，既要查風險點也要查薄弱點，既要找顯性問題也要找隱性問題，既要找工作問題也要挖思想根源，通過咬耳扯袖、紅臉出汗，既破“山中賊”，又破“心中賊”，切實達到懲前毖後、治病救人的效果。堅持立行立改，有什麽(me) 問題就解決(jue) 什麽(me) 問題，什麽(me) 問題突出就重點解決(jue) 什麽(me) 問題，製定整改措施，明確責任單位和整改時限，切實整改到位。堅持“當下改”與(yu) “長久立”相結合，對於(yu) 一時解決(jue) 不了的問題特別是對群眾(zhong) 反映強烈、長期沒有解決(jue) 的突出問題，要製定專(zhuan) 項整治方案，實行清單化管理、掛賬銷號，明確“時間表”“路線圖”“施工單”，建立整改長效機製。（王小蕾）