作者：張東(dong) 剛（中國人民大學黨(dang) 委書(shu) 記）

　　習(xi) 近平總書(shu) 記在主持二十屆中央政治局第五次集體(ti) 學習(xi) 時強調，加強教材建設和管理，牢牢把握正確政治方向和價(jia) 值導向，用心打造培根鑄魂、啟智增慧的精品教材。近日，中宣部會(hui) 同教育部組織編寫(xie) 的《習(xi) 近平新時代中國特色社會(hui) 主義(yi) 思想概論》（以下簡稱《概論》）出版。這部教材，是第一部全麵係統闡述習(xi) 近平新時代中國特色社會(hui) 主義(yi) 思想的統編教材，集中彰顯了習(xi) 近平新時代中國特色社會(hui) 主義(yi) 思想回答時代課題、引領實踐發展、推動偉(wei) 大變革的真理力量和實踐偉(wei) 力，對推動習(xi) 近平新時代中國特色社會(hui) 主義(yi) 思想進教材進課堂進頭腦，用黨(dang) 的創新理論鑄魂育人具有重大意義(yi) 。高校要以高度的政治責任感學好講好教材，鞏固擴大主題教育成果，推動新時代思想政治理論課高質量發展，引導青年學生深刻體(ti) 悟思想的力量，更加堅定地沿著科學理論指引的正確方向前進，努力成為(wei) 擔當民族複興(xing) 大任的時代新人。

　　1.深刻把握《概論》出版的重要意義(yi)

　　《概論》的出版是黨(dang) 和國家推進中國特色哲學社會(hui) 科學教材體(ti) 係建設的重要成果。建設教育強國，培養(yang) 一代又一代擁護中國共產(chan) 黨(dang) 領導和我國社會(hui) 主義(yi) 製度、立誌為(wei) 中國特色社會(hui) 主義(yi) 事業(ye) 奮鬥終身的德智體(ti) 美勞全麵發展的社會(hui) 主義(yi) 建設者和接班人，離不開關(guan) 鍵教材的有力支撐。推動習(xi) 近平新時代中國特色社會(hui) 主義(yi) 思想這一黨(dang) 的創新理論進入教材，始終是教育的一項重大政治任務。《概論》圍繞“十個(ge) 明確”“十四個(ge) 堅持”“十三個(ge) 方麵成就”“六個(ge) 必須堅持”等內(nei) 容體(ti) 係，推動理論成果向具有中國特色、中國風格、中國氣派的教材體(ti) 係轉化，結構清晰、體(ti) 係鮮明，為(wei) 高校思想政治理論課提供了權威用書(shu) 。

　　習(xi) 近平新時代中國特色社會(hui) 主義(yi) 思想是當代中國馬克思主義(yi) 、二十一世紀馬克思主義(yi) ，是中華文化和中國精神的時代精華，實現了馬克思主義(yi) 中國化時代化新的飛躍。推進理論的體(ti) 係化、學理化，重點研究闡釋我們(men) 黨(dang) 提出的新理念新思想新戰略中的原理性理論成果，把握相互之間的內(nei) 在聯係，是理論創新的內(nei) 在要求和重要途徑。《概論》全麵係統反映了習(xi) 近平新時代中國特色社會(hui) 主義(yi) 思想創立發展的基本脈絡、主要內(nei) 容及其完整的科學體(ti) 係，體(ti) 係化、學理化地展示了以習(xi) 近平同誌為(wei) 核心的黨(dang) 中央團結帶領全黨(dang) 全軍(jun) 全國各族人民在新時代進行偉(wei) 大鬥爭(zheng) 、實現偉(wei) 大變革的過程中，在推進馬克思主義(yi) 基本原理同中國具體(ti) 實際相結合、同中華優(you) 秀傳(chuan) 統文化相結合的過程中取得的重大理論創新成果，為(wei) 青年學生深刻理解掌握習(xi) 近平新時代中國特色社會(hui) 主義(yi) 思想的科學內(nei) 涵、核心要義(yi) 、實踐要求提供了全麵指引。

　　科學理論隻有走近師生、武裝師生，才能更好地體(ti) 現價(jia) 值、彰顯力量。發揮習(xi) 近平新時代中國特色社會(hui) 主義(yi) 思想的理論指導作用，必須堅持解放思想、實事求是、與(yu) 時俱進、求真務實，以通俗易懂、言簡意賅、娓娓道來的語言風格闡述其博大精深的思想體(ti) 係。《概論》遵循教育規律、突出教學導向，注重貼近青年學生認知特征和接受習(xi) 慣，用樸素的語言闡釋黨(dang) 的創新理論的深刻意蘊，體(ti) 現了大中小學思政課的一體(ti) 化育人要求，有助於(yu) 引導青年學生將習(xi) 近平新時代中國特色社會(hui) 主義(yi) 思想內(nei) 化於(yu) 心、外化於(yu) 行，爭(zheng) 做這一思想的堅定信仰者、忠實踐行者、接續奮鬥者，也有助於(yu) 激發全黨(dang) 全社會(hui) 對黨(dang) 的創新理論的學習(xi) 熱情。

　　2.學好教材，更好用黨(dang) 的創新理論鑄魂育人

　　努力做到整體(ti) 把握、融會(hui) 貫通。思政課的本質是講道理，把道理講準是前提，講準道理離不開對教材內(nei) 容和課程標準的精準把握。教材是知識的載體(ti) ，課程標準是導向。吃透教材內(nei) 容和課程標準，是提高課堂質量和效率的基礎和關(guan) 鍵。《概論》集中呈現了新時代的原創性思想、變革性實踐、突破性進展、標誌性成果，與(yu) 既有文獻和原有課程教材體(ti) 係實現了良性互動。因此，要在認真研究教材的基礎上，把教材內(nei) 容與(yu) 黨(dang) 和國家重要文獻結合起來、對照學習(xi) ，紮紮實實讀原著、學原文、悟原理，努力做到知其言更知其義(yi) 、知其然更知其所以然。

　　緊密結合黨(dang) 的十八大以來新時代的偉(wei) 大實踐。習(xi) 近平總書(shu) 記指出，我們(men) 推進理論創新是實踐基礎上的理論創新，而不是坐在象牙塔內(nei) 的空想，必須堅持在實踐中發現真理、發展真理，用實踐來實現真理、檢驗真理。隻有結合新時代黨(dang) 和國家事業(ye) 取得的曆史性成就、發生的曆史性變革，結合管黨(dang) 治黨(dang) 寬鬆軟狀況得到根本扭轉、全麵建成小康社會(hui) 、以中國式現代化全麵推進中華民族偉(wei) 大複興(xing) 等豐(feng) 富實踐成就學習(xi) 《概論》，才能準確理解習(xi) 近平新時代中國特色社會(hui) 主義(yi) 思想是如何從(cong) 實踐中產(chan) 生、指導實踐、接受實踐檢驗的，才能說明它的指導性、科學性。

　　針對重大現實課題，直麵中國之問、世界之問、人民之問、時代之問。習(xi) 近平新時代中國特色社會(hui) 主義(yi) 思想是準確把握和科學回答重大時代課題的理論結晶。在“兩(liang) 個(ge) 大局”加速演進並深度互動的時代背景下，人類社會(hui) 麵臨(lin) 許多亟須解決(jue) 的共同問題，我國改革發展穩定、內(nei) 政外交國防、治黨(dang) 治國治軍(jun) 等各個(ge) 領域也都麵臨(lin) 著一係列新的重大課題，中國之問、世界之問、人民之問、時代之問給我們(men) 提出的新考題比過去更複雜、更難，迫切需要我們(men) 從(cong) 理論與(yu) 實踐的結合上提交答案。《概論》科學揭示了新時代我們(men) 黨(dang) 治國理政重大原則方針，全麵展現了新時代黨(dang) 的創新理論指引下黨(dang) 和國家事業(ye) 取得的曆史性成就、發生的曆史性變革，體(ti) 現了曆史邏輯、理論邏輯、實踐邏輯的有機統一。學好《概論》，要堅持問題導向，充分回應重大理論和現實問題，從(cong) 理論和實踐的結合上深入研究解答關(guan) 係黨(dang) 和國家事業(ye) 發展、黨(dang) 治國理政的一係列重大時代課題。

　　3.講好教材，全方位係統化推進《概論》進課堂

　　打造思政“金課”，在講準、講深、講透、講活上下功夫。《概論》的編寫(xie) 出版實現了由理論體(ti) 係向教材體(ti) 係的轉化，課程建設則承擔著教材體(ti) 係向教學體(ti) 係轉化的任務。要持續深化思政課改革創新，全麵抓好思政課課程設計、教學方法創新等環節，促進思政課程與(yu) 課程思政同向同行，整體(ti) 提升思政課建設質量和水平。堅持把“講準”作為(wei) 前提、“講深”作為(wei) 核心、“講透”作為(wei) 關(guan) 鍵、“講活”作為(wei) 導向，以經典文獻為(wei) 依據講出理論的深邃，以發展脈絡為(wei) 重點講出曆史的厚重，以中外比較為(wei) 方法講出視野的廣博，以生動實踐為(wei) 根基講出思想的鮮活，通過精心的教學設計、豐(feng) 富的教學環節、鮮活的教學語言、前沿的教學方法，拉近學生與(yu) 偉(wei) 大思想之間的距離，使廣大學生更加堅定聽黨(dang) 話、跟黨(dang) 走的思想自覺和行動自覺，真正得到思想啟發、戰略啟示、智慧啟迪、信仰啟蒙。

　　發揮集體(ti) 研討備課製度優(you) 勢，形成講好教材的強大合力。習(xi) 近平新時代中國特色社會(hui) 主義(yi) 思想是博大精深的科學理論體(ti) 係，涉及改革發展穩定、內(nei) 政外交國防、治黨(dang) 治國治軍(jun) 各個(ge) 領域，涉及政治、經濟、文化、社會(hui) 、生態等許多學科，對教師理論素質要求很高。術業(ye) 有專(zhuan) 攻，教師所學專(zhuan) 業(ye) 和精力有限，難以對每個(ge) 領域都有深入研究。通過集體(ti) 研討備課、練兵比武及展示交流等方式，集眾(zhong) 師之長總體(ti) 把握教材內(nei) 容和教學目標，集中挖掘和探討教學中的重點難點問題，把教材精神轉化為(wei) 與(yu) 時俱進的教學思路，凝聚起不同研究領域專(zhuan) 家的專(zhuan) 業(ye) 力量和集體(ti) 智慧。建立健全資深專(zhuan) 家對中青年教師“傳(chuan) 幫帶”機製，通過“比、學、趕、幫、超”的交流互鑒取長補短、共同提高，對教材文本進行“意義(yi) 解碼”，不斷優(you) 化教材使用效果，提升課堂教學質量。

　　發揮平台優(you) 勢，促進習(xi) 近平新時代中國特色社會(hui) 主義(yi) 思想的研究闡釋宣傳(chuan) 普及。高校馬克思主義(yi) 學院作為(wei) 馬克思主義(yi) 理論教學與(yu) 研究的高地、馬克思主義(yi) 理論高端人才培養(yang) 基地，應充分聚合習(xi) 近平新時代中國特色社會(hui) 主義(yi) 思想研究機構、思想政治理論課高精尖創新中心等平台力量，發揮輻射引領示範帶動效應。全方位係統化推進《概論》進課堂，在宣傳(chuan) 普及上走在前列，發揮高校思政力量並聯優(you) 勢，打造共建共享、係統集成、全麵覆蓋的教學資源平台，創新大中小學“學、研、講”一體(ti) 聯動機製，對不同學段、不同層次、不同對象的教學形成有效支撐。在研究闡釋上做示範，產(chan) 出有思想高度和學理深度、用學術講政治的係列重要研究成果，及時將黨(dang) 的理論創新最新成果有機融入思政課堂，著力形成螺旋上升、層次分明、條理清晰的教育教學體(ti) 係。

　　完善“大思政課”工作格局，推動課程教學與(yu) 實踐鍛煉聯動。習(xi) 近平新時代中國特色社會(hui) 主義(yi) 思想既源於(yu) 實踐，又指導實踐，在指引我們(men) 認識世界、改造世界的過程中展現出巨大的現實解釋力和實踐引領力。用好教材，“大思政課”我們(men) 要善用之，一定要跟現實結合起來。堅持理論聯係實際，創新方式方法，積極拓展實踐課堂，通過思政小課堂與(yu) 社會(hui) 大課堂的同頻共振溝通心靈、啟智潤心、激揚鬥誌，用豐(feng) 富的形式引導青年學子用腳步丈量祖國大地，用眼睛發現中國精神，用耳朵傾(qing) 聽人民呼聲，用內(nei) 心感應時代脈搏，真正將黨(dang) 的創新理論教育有機嵌入校園生活、融入社會(hui) 實踐。

　　以德立身、以德立學、以德施教，做“經師”和“人師”相統一的“大先生”。辦好思政課關(guan) 鍵在教師，關(guan) 鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性。今年教師節前夕，習(xi) 近平總書(shu) 記致信全國優(you) 秀教師代表，首次提出教育家精神並從(cong) 理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕態度、仁愛之心、弘道追求六個(ge) 方麵進行係統論述。思政課教師要帶頭樹立“躬耕教壇、強國有我”的誌向和抱負，在帶領學生學習(xi) 《概論》中爭(zheng) 做習(xi) 近平新時代中國特色社會(hui) 主義(yi) 思想學深悟透示範者、研究闡釋引領者、堅定信仰者、積極傳(chuan) 播者、忠誠實踐者，將教育家精神貫穿日常科研、教學全過程，自信自強、踔厲奮發，為(wei) 強國建設、民族複興(xing) 偉(wei) 業(ye) 作出新的更大貢獻。

　　《光明日報》（2023年10月16日 08版）