今天（12月19日）上午，教育部舉(ju) 行新聞發布會(hui) ，介紹《關(guan) 於(yu) 深入推進學術學位與(yu) 專(zhuan) 業(ye) 學位研究生教育分類發展的意見》（以下簡稱《意見》）有關(guan) 情況。教育部相關(guan) 負責人介紹，新出台的《意見》明確，要著力提升拔尖創新人才自主培養(yang) 質量，推動學術創新型人才和實踐創新型人才分類培養(yang) 。

　　強調行業(ye) 企業(ye) 專(zhuan) 家參與(yu) 專(zhuan) 業(ye) 學位招生

　　《意見》強化了學術學位和專(zhuan) 業(ye) 學位在定位、標準、招生、培養(yang) 、評價(jia) 、師資等環節的差異化要求。明確招生階段，學術學位重點考核考生對學科知識的掌握與(yu) 運用情況以及考生的學術創新潛力；專(zhuan) 業(ye) 學位重點考核考生的綜合實踐素質、運用專(zhuan) 業(ye) 知識分析解決(jue) 實際問題能力以及職業(ye) 發展潛力。在專(zhuan) 業(ye) 學位招生中，鼓勵增加一定比例具有行業(ye) 產(chan) 業(ye) 實踐經驗的專(zhuan) 家參加複試（麵試）專(zhuan) 家組。

　　為(wei) 專(zhuan) 業(ye) 學位設置專(zhuan) 屬課程

　　《意見》明確了學術學位和專(zhuan) 業(ye) 學位培養(yang) 方案、課程、教材、師資的具體(ti) 要求。其中，專(zhuan) 業(ye) 學位應突出教育教學的職業(ye) 實踐性，支持與(yu) 行業(ye) 產(chan) 業(ye) 部門共同製定體(ti) 現專(zhuan) 業(ye) 特色的培養(yang) 方案，增加實踐環節學分，明確實踐課程比例，為(wei) 專(zhuan) 業(ye) 學位設置專(zhuan) 屬課程，強化產(chan) 教融合協同育人。

　　鼓勵專(zhuan) 業(ye) 學位實行多元學位論文或實踐成果考核方式

　　《意見》要求，按學術學位、專(zhuan) 業(ye) 學位分類製定學位論文基本要求和規範、評閱標準和規則及核查辦法，為(wei) 交叉學科、專(zhuan) 業(ye) 學位單獨設置學位評定分委員會(hui) 。特別是提出鼓勵專(zhuan) 業(ye) 學位實行多元學位論文或實踐成果考核方式。

　　同時明確，研究生導師應分類評聘和考核，校內(nei) 導師應定期到國內(nei) 外訪學交流或行業(ye) 產(chan) 業(ye) 一線調研，校外導師定期參與(yu) 高校教育教學。

　　專(zhuan) 業(ye) 學位：創新高校與(yu) 國家實驗室等聯合培養(yang) 機製

　　《意見》還強調，以基礎學科、卓越工程師培養(yang) 改革作為(wei) 引領示範。支持具備條件的高水平研究型大學把基礎學科主要定位於(yu) 培養(yang) 學術學位博士生，開展改革試點。支持以卓越工程師培養(yang) 為(wei) 引領，創新高校與(yu) 國家實驗室、科研機構、科技企業(ye) 、產(chan) 業(ye) 園區的聯合培養(yang) 機製，探索開展全日製專(zhuan) 業(ye) 學位研究生訂單式培養(yang) 、項目製培養(yang) 。

　　（總台央視記者 李晶晶）