國務院辦公廳前段時間印發的《專(zhuan) 利轉化運用專(zhuan) 項行動方案（2023—2025年）》，強調完善專(zhuan) 利轉化運用服務鏈條；加快創新成果向現實生產(chan) 力轉化。科技成果轉化鏈條長、環節多，對方方麵麵均有涉及。作為(wei) 我國科技創新體(ti) 係的重要力量，高等院校是基礎研究的主力軍(jun) 、重大科技突破的策源地。如何有力促進高校科技成果轉化運用，具有很重要的意義(yi) 。

　　科技成果轉化是加強科技與(yu) 經濟緊密結合的關(guan) 鍵環節，是催生新引擎、激發新動能、提高生產(chan) 力水平的關(guan) 鍵一步。高校具有學科齊全、融合交叉、人才匯聚、科教協同、產(chan) 教融合的整體(ti) 優(you) 勢，發揮著創新源頭的作用，是科技成果轉化鏈條中重要的成果供給方。但數據顯示，2022年我國高校發明專(zhuan) 利產(chan) 業(ye) 化率僅(jin) 為(wei) 3.9%，這表明在科技成果有效轉化方麵仍存在較大挑戰。

　　打通轉化關(guan) 鍵堵點，需要加大人才培養(yang) 力度，促進產(chan) 學研合作，消除創新機製、人才、平台等方麵的阻礙，讓更多創新成果從(cong) “書(shu) 架”走上“貨架”，找到高校科技成果轉化最優(you) 解。

　　高校應加強基礎研究，加大對基礎學科的支持力度，鼓勵科研人員開展原創性、前瞻性研究。瞄準科學前沿和關(guan) 鍵技術領域，主動承擔國家重大科研項目，努力取得更多從(cong) “0”到“1”的重大原創性、引領性成果，提升原始創新能力。可通過建立實驗室、工程技術中心等方式，加強科技創新平台建設，為(wei) 科研人員提供更好的科研條件和資源，提高科研人員創新能力和水平。通過建立跨學科研究中心、設立跨學科研究項目等方式，促進學科交叉融合，鼓勵不同學科之間交流合作，產(chan) 生更多創新思想和成果。高校還應支持科研人員從(cong) 事科技成果轉化工作，為(wei) 其提供必要的支持和保障，如資金支持、政策扶持等，鼓勵科研人員與(yu) 企業(ye) 、科研機構等單位合作交流，共同推進科技成果的轉化和應用。

　　高校應提升相關(guan) 人才市場化眼光和能力，加強科研成果轉化團隊培養(yang) 。高校科技成果轉化工作涉及多個(ge) 方麵，不僅(jin) 要有懂科技研發的人才，也要有懂市場轉化工作、能夠將科研與(yu) 市場需求相結合的人才。應加強科技創新團隊建設，由導師和科研人員作為(wei) 主力，帶領碩士、博士生等開展科研攻關(guan) 活動，並通過開展項目化教學、創新競賽、實習(xi) 實踐、模擬市場交易等方式，引導科研團隊人員更好地將理論知識應用到實踐中，鍛煉和提高創新能力與(yu) 綜合素質，塑造複合型科技創新人才。可以開設跨學科的課程和項目，將不同學科的知識和技能融合在一起，比如科技創新、產(chan) 權交易、市場推廣等，讓學生接觸多元化領域，拓寬視野和知識麵，培養(yang) 多元化思維方式和綜合素養(yang) ，增強對市場的敏銳度，提高科研人才的成果轉化能力。

　　同時，企業(ye) 應積極參與(yu) 高校科研環節，結合市場需求和技術成熟度等因素，提供科研方向建議和指引，及時把脈、診斷，為(wei) 科技成果轉化提供有力支持。高校與(yu) 企業(ye) 應通過共建科技創新平台、聯合實驗室、技術轉移中心、產(chan) 業(ye) 技術聯盟等方式，進一步加強產(chan) 學研合作，共同推進科技創新和成果轉化，提高科技專(zhuan) 利轉化率。高校還應建立科學、客觀的科研評價(jia) 體(ti) 係，注重創新成果的質量和實用性。可設立知識產(chan) 權管理與(yu) 運營基金，用於(yu) 支持專(zhuan) 利轉化工作，並引入市場化機構參與(yu) 專(zhuan) 利轉化工作，如知識產(chan) 權代理機構、技術轉移機構等，提供專(zhuan) 利申請、專(zhuan) 利布局、技術轉移、知識產(chan) 權交易等相關(guan) 專(zhuan) 業(ye) 服務，提升高校的專(zhuan) 利運營效率，更好地推進專(zhuan) 利轉化工作。（本文來源：經濟日報 作者：郭曉君）