了解高中生對職業(ye) 的看法以及為(wei) 職業(ye) 所做的準備，有利於(yu) 更好地對他們(men) 進行職業(ye) 生涯規劃教育。中國青少年研究中心“中美日韓四國高中生畢業(ye) 去向及職業(ye) 準備比較研究”課題組的調查顯示，近九成受訪中國高中生想做對社會(hui) 有貢獻的工作，在四國受訪高中生中比例最高，中國高中生對升學或擇業(ye) 相關(guan) 活動感興(xing) 趣，但已經或大致確定了將來想從(cong) 事職業(ye) 的中國高中生比例在四國中最低。

　　六成受訪中國高中生願意投入更多精力到工作上

　　調查發現，中國高中生對工作有著多元想法。近九成受訪中國高中生（87.1%）“想做對社會(hui) 有貢獻的工作”，高於(yu) 美（74.1%）、日（82.1%）、韓（63.7%）三國受訪高中生。此外，近八成中國高中生（77.2%）“想盡量就任高職位”，七成多（72.3%）“想年輕時嚐試各種工作”，近六成（58.6%）“將來想自己開公司或店鋪”，說明總體(ti) 上，中國高中生對未來的職業(ye) 規劃是積極向上的，願意為(wei) 社會(hui) 作貢獻，肯嚐試不同崗位，並且有創業(ye) 的意願與(yu) 夢想。

　　與(yu) 此同時，調查也顯示，中國高中生在就業(ye) 上更為(wei) 務實，讚同先就業(ye) 後擇業(ye) ，近八成（78.0%）表示“即使找不到理想的工作也應該先工作為(wei) 好”，比例遠高於(yu) 美（61.1%）、日（30.2%）、韓（55.9%）三國受訪高中生。

　　四國受訪高中生比較發現，中國高中生更想做對社會(hui) 有貢獻的工作，想就任高職位，想在現有就業(ye) 崗位上盡職盡責；韓國高中生傾(qing) 向創業(ye) 和嚐試各種工作的比例在四國高中生裏最高；美國高中生對跳槽有更積極的態度；日本高中生創業(ye) 意願最低、做好現有工作的意願也最低。

　　對於(yu) 未來的工作，受訪高中生願意投入多少精力？調查發現，假設全部精力是100%，願意為(wei) 工作投入80%以上精力的中國高中生占比16.2%，願意投入60%到80%精力的高中生占比43.8%，合計有六成受訪中國高中生願意為(wei) 工作投入60%以上精力，在四國受訪高中生中最高，其次是韓國高中生（53.3%），美國和日本高中生願意投入60%以上精力的比例均隻有三成多（32.4%和31.6%）。可見，中國和韓國高中生更願意投入較多精力在工作上。

　　中國高中生對與(yu) 升學或擇業(ye) 相關(guan) 活動感興(xing) 趣

　　對於(yu) 與(yu) 升學或擇業(ye) 相關(guan) 的活動，中國高中生都非常感興(xing) 趣而且比例超過其他三國學生。具體(ti) 來看，中國高中生對參觀報考的學校（88.4%）、了解有關(guan) 職業(ye) 信息或知識（88.5%）非常感興(xing) 趣，比例均接近九成。此外，對體(ti) 驗工作或實習(xi) 感興(xing) 趣的占比83.4%，對參加誌願者活動感興(xing) 趣的占比77.3%，對參觀企業(ye) 或公司等工作場所感興(xing) 趣的占比75.6%。

　　在對各類升學或擇業(ye) 相關(guan) 活動的興(xing) 趣度上，四國高中生在誌願服務活動上的差異更為(wei) 明顯，中國高中生最感興(xing) 趣，比美國、日本、韓國高中生高出12-28個(ge) 百分點。且總體(ti) 來看，中國高中生對各項活動興(xing) 趣更高，韓國高中生對各項活動興(xing) 趣最低。

　　盡管興(xing) 趣高漲，但研究也發現，四國高中生在生活中采取實際行動為(wei) 升學或擇業(ye) 做準備的比例均低於(yu) 感興(xing) 趣的比例。其中，到工作場所參觀、體(ti) 驗工作或實習(xi) ，感興(xing) 趣和做過之間的差距更大，均相差幾十個(ge) 百分點。對於(yu) 參觀工作場所，中美日韓高中生感興(xing) 趣與(yu) 做過準備分別相差了約37、41、56、26個(ge) 百分點；對於(yu) 體(ti) 驗工作或實習(xi) ，中美日韓高中生感興(xing) 趣與(yu) 做過準備分別相差了約44、54、57、33個(ge) 百分點。

　　總體(ti) 來說，中國高中生對升學或擇業(ye) 相關(guan) 活動感興(xing) 趣、做過準備的比例均最高或較高，而韓國對各項活動興(xing) 趣最低，日本高中生在實習(xi) 和參觀、做誌願服務方麵做過準備的比例最低。

　　學習(xi) 一些與(yu) 升學、就業(ye) 相關(guan) 的知識，能為(wei) 未來的成長與(yu) 發展做好更充分的準備。調查發現，在為(wei) 生活或畢業(ye) 去向所進行的課內(nei) 外學習(xi) 上，中國高中生學習(xi) 更多的是了解自己的特長或擅長的職業(ye) （59.1%）、了解學習(xi) 和工作的意義(yi) （58.9%）、學習(xi) 作為(wei) 社會(hui) 人的常識和規矩（56.2%），其他的如了解年輕人的就業(ye) 動向、學習(xi) 選擇畢業(ye) 去向的方法、學習(xi) 有關(guan) 工作的法律和製度、了解職業(ye) 的種類或內(nei) 容、學習(xi) 選擇畢業(ye) 去向時感到不安或煩惱的處理方法等，獲選率均在半數左右。

　　與(yu) 其他三國受訪高中生比較發現，中國高中生在了解自己的特長或擅長的職業(ye) 、了解學習(xi) 和工作的意義(yi) 、學習(xi) 選擇畢業(ye) 去向的方法、了解職業(ye) 的種類和內(nei) 容、學習(xi) 選擇畢業(ye) 去向時感到不安或煩惱的處理方法等方麵，選擇比例都更低，尤其是“了解自己特長或擅長的職業(ye) ”“了解職業(ye) 的種類或內(nei) 容”兩(liang) 項，與(yu) 其他三國均相差10個(ge) 百分點以上。

　　此外，調查還發現，已經或大致確定了將來想從(cong) 事職業(ye) 的中國高中生占比四成多（46.3%），還有近半數表示考慮過但沒確定（46.7%）。四國比較發現，韓國高中生（69.1%）對將來想從(cong) 事工作有明確目標的比例最高，其次是美國高中生（58.2%）、日本高中生（54.7%）。

　　可見，雖然近些年來，我國加大了對中學生的職業(ye) 生涯規劃教育力度，也取得了一定進展，但是和日本、韓國以及美國相比，中國高中生有明確職業(ye) 方向的比例還存在一定的差距。因此，課題組建議進一步加強學校職業(ye) 生涯規劃教育力度，創新教學模式，從(cong) 在教室裏上課到帶領學生走出去，從(cong) 講知識到模擬演講辯論、創設職業(ye) 場景等，通過多元化的體(ti) 驗，逐步形成完善的課程體(ti) 係。

　　此外，針對調查發現的超半數受訪中國高中生沒了解過職業(ye) 種類或內(nei) 容，近半數沒學習(xi) 過選擇畢業(ye) 去向的方法，近六成沒學習(xi) 過畢業(ye) 選擇遇到煩惱如何處理的方法等，課題組建議，進一步加強學生職業(ye) 規劃能力的培養(yang) ，為(wei) 學生提供更多探索自我與(yu) 職場的機會(hui) 。要善於(yu) 激發學生的主動性，增強學生的行動力，引導學生主動參與(yu) 到職業(ye) 探索中來，使學生發現自己的職業(ye) 興(xing) 趣與(yu) 能力優(you) 勢，在體(ti) 驗中學習(xi) ，在學習(xi) 中規劃，在規劃中發展。

　　中國青少年研究中心 孫宏豔 來源：中國青年報