中新網2月15日電 據教育部網站消息，日前，教育部印發《幼兒(er) 園保育教育質量評估指南》。其中，評估指標裏提到，最大限度地支持和滿足幼兒(er) 通過直接感知、實際操作和親(qin) 身體(ti) 驗獲取經驗的需要。不提前教授小學階段的課程內(nei) 容，不搞不切實際的特色課程。製定並實施與(yu) 幼兒(er) 身體(ti) 發展相適應的體(ti) 格鍛煉計劃，保證每天戶外活動時間不少於(yu) 2小時，體(ti) 育活動時間不少於(yu) 1小時。

　　《評估指南》強調，堅持以促進幼兒(er) 身心健康發展為(wei) 導向，聚焦幼兒(er) 園保育教育過程質量。評估內(nei) 容主要包括辦園方向、保育與(yu) 安全、教育過程、環境創設、教師隊伍等5個(ge) 方麵，共15項關(guan) 鍵指標和48個(ge) 考查要點。

　　評估指標裏提到，遵循幼兒(er) 身心發展規律和學前教育規律，尊重幼兒(er) 個(ge) 體(ti) 差異，堅持以遊戲為(wei) 基本活動，珍視生活和遊戲的獨特教育價(jia) 值。充分尊重和保護幼兒(er) 的好奇心和探究興(xing) 趣，相信每一個(ge) 幼兒(er) 都是積極主動、有能力的學習(xi) 者，最大限度地支持和滿足幼兒(er) 通過直接感知、實際操作和親(qin) 身體(ti) 驗獲取經驗的需要。不提前教授小學階段的課程內(nei) 容，不搞不切實際的特色課程。

　　製定並實施與(yu) 幼兒(er) 身體(ti) 發展相適應的體(ti) 格鍛煉計劃，保證每天戶外活動時間不少於(yu) 2小時，體(ti) 育活動時間不少於(yu) 1小時。

　　以遊戲為(wei) 基本活動，確保幼兒(er) 每天有充分的自主遊戲時間，因地製宜為(wei) 幼兒(er) 創設遊戲環境，提供豐(feng) 富適宜的遊戲材料，支持幼兒(er) 探究、試錯、重複等行為(wei) ，與(yu) 幼兒(er) 一起分享遊戲經驗。發現和支持幼兒(er) 有意義(yi) 的學習(xi) ，采用小組或集體(ti) 的形式討論幼兒(er) 感興(xing) 趣的話題，鼓勵幼兒(er) 表達自己的觀點，提出問題、分析解決(jue) 問題，拓展提升幼兒(er) 日常生活和遊戲中的經驗。