中新社雄安4月1日電 題：雄安新區如何打造京津冀“教育樣板”？

　　中新社記者 崔濤

　　如何打造京津冀“教育樣板”？這一直是雄安新區正在探索的問題。五年來，隨著多所學校的建成，來自北京、河北甚至是世界的先進教育理念正在此間匯聚、融合。

　　北京和雄安的“親(qin) 密接觸”

　　“這所學校已經超出了我的想象。”安新縣的高一學生張熙媛來到北京市第八十中學雄安容東(dong) 校區上學時，發出這樣的感歎。

　　走進該校區，這裏不但有地理、舞蹈、音樂(le) 等45個(ge) 功能教室，還有風雨操場、大型遊泳館、溜冰場以及一座藏書(shu) 10萬(wan) 冊(ce) 的圖書(shu) 館。

　　北京市第八十中學雄安容東(dong) 校區由雄安新區公共服務局委托北京市第八十中學進行管理，該校高中部是雄安新區容東(dong) 片區先期開辦的10所學校中唯一一所高級中學。

　　“這裏的學生來自周圍回遷家庭，回遷前在不同學校學習(xi) ，入學時他們(men) 帶的教材都不一樣，水平也參差不齊。”該校區辦公室主任盧珊說。

　　據該校區副校長李繼良介紹，針對此情況，學校組織老師參加北京總校的師資培訓，同時在學校內(nei) 部組織互相聽課、跨學科聽課，以研究教學方法。未來，學校準備開展大型講課活動，讓雄安和北京的老師為(wei) 學生講解同一節課，請北京專(zhuan) 家點評，努力讓雄安的教學水平和北京對齊。

　　“經過幾個(ge) 月的學習(xi) ，孩子們(men) 英語交流有了很大提升，元旦時，他們(men) 還用英語表演了莎士比亞(ya) 的話劇。”盧珊說。

　　除基礎課程，學校為(wei) 學生提供了豐(feng) 富多彩的社團類課程，如二胡、舞蹈等。同時舉(ju) 辦美術、音樂(le) 、插花、陶藝等研學課程。

　　“我們(men) 希望北京的優(you) 質教育資源有形可感地在雄安落地，讓雄安居民真正感受到身邊就有好學校。”李繼良說。

　　來自芬蘭(lan) 的教育探索

　　雄安容和德輝學校校長李欣欣，正在探索一種來自芬蘭(lan) 的教學模式。

　　雄安容和德輝學校位於(yu) 雄安新區容東(dong) 片區，是該區域唯一一所九年一貫製學校，涵蓋小學和初中的基礎教育。該校由雄安新區公共服務局委托芬中教育協會(hui) 進行管理，配備了體(ti) 育館、報告廳、金工房、木工房、家政房、回收實踐室等多種專(zhuan) 業(ye) 教室，同時建有地下風雨操場和遊泳館。

　　“我們(men) 探索這種模式的落腳點在於(yu) 課程和課堂。”李欣欣說。

　　走進學校教室，可拚接的課桌和帶滑輪的座椅，格外引人注目。一張張課桌拚接在一起，學生們(men) 正圍在桌子旁進行課題討論。

　　“我們(men) 把芬蘭(lan) 的主題式學習(xi) 應用到學校的課程中。課堂上，老師可以根據授課內(nei) 容、學生情況以及作答情況進行多次分組。”

　　“我們(men) 希望培養(yang) 的學生擁有‘中國芯，世界眼’。”李欣欣表示，希望這些學生擁有中國的內(nei) 涵，同時能夠借鑒國際上的學習(xi) 方法，把記憶類的知識轉化為(wei) 綜合運用能力。

　　“希望這種模式能在雄安落地，形成一種雄安樣本，並在中國推廣下去。”李欣欣說。

　　打造京津冀“教育樣板”

　　五年來，雄安新區堅持把教育擺在優(you) 先發展的戰略位置，積極引入全國各地特別是京津冀優(you) 質資源。

　　目前，北京支持雄安新區建設的北京四中雄安校區等3所學校、幼兒(er) 園均進入收尾階段。京津冀56所優(you) 質學校也與(yu) 雄安新區59所學校建立幫扶合作關(guan) 係。

　　通過京津冀優(you) 質教育資源的辦學合作、組團式幫扶及輻射帶動，雄安新區的教育體(ti) 製機製不斷創新，教育水平大幅提升。

　　在雄安新區首個(ge) 集中建成區——容東(dong) 片區，目前已入住4萬(wan) 餘(yu) 人，1000多棟建築全部交工後將容納17萬(wan) 人。同時，越來越多的學生進入容東(dong) 片區先期建成的10所學校學習(xi) 。

　　雄安新區容和教育總校是雄安第一所教育總校，它將為(wei) 容東(dong) 片區居民提供32所學校，涵蓋幼兒(er) 園、小學、初中、高中等學前教育和基礎教育全鏈條，實現“步行5分鍾有幼兒(er) 園，10分鍾就見到小學，15分鍾就可以到達初中乃至高中”的教育藍圖，讓每一個(ge) 孩子享有公平而有質量的教育。

　　作為(wei) 中國“智慧教育示範區”試點，雄安新區智慧教育雲(yun) 平台(一期)項目啟動建設，將形成智慧教育一體(ti) 化服務體(ti) 係，提升教育整體(ti) 水平，逐步形成與(yu) 雄安新區城市定位相匹配的現代教育體(ti) 係。(完)