中新社北京6月29日電 (記者 高凱)針對近日網上有聲音稱此間語文教材刪減魯迅作品，人民教育出版社29日在其官方社交平台賬號刊文回應稱，“魯迅先生的作品從(cong) 未大規模‘撤離教材’，魯迅先生一直與(yu) 所有使用中小學語文教材的孩子們(men) 同行。”

　　文章稱，魯迅作為(wei) 新文化運動的旗手和中國現代文學的奠基人，對於(yu) 五四運動以後的中國社會(hui) 思想文化發展具有重大影響，蜚聲世界文壇。魯迅作品一直是中小學語文教材的重要組成部分，一代代中小學生都從(cong) 先生的作品中學習(xi) 了典範的語言、睿智的思想和深刻的批判精神。新中國成立以來，中小學語文教材雖然經曆了多次調整，但魯迅一直是教材選入作品最多的作家。

　　文章舉(ju) 例稱，統編小學語文教材在六年級上冊(ce) 中，編排了專(zhuan) 門的“初識魯迅”單元，既有魯迅的代表性作品，也有他人回憶魯迅、紀念魯迅的作品。統編小學語文教材意在通過這些選文和其他內(nei) 容，引導小學生了解魯迅的基本情況，初步感受魯迅的文學成就和精神品質，積累魯迅作品的閱讀體(ti) 驗，為(wei) 後續更加深入地學習(xi) 魯迅作品和魯迅精神打下堅實基礎。

　　文章稱，統編初中語文教科書(shu) 中選入魯迅作品7篇，統編高中語文教科書(shu) 中選入5篇，總共12篇魯迅作品，其中散文3篇，小說5篇，雜文4篇。除了課文，統編初高中語文教科書(shu) 還通過多種方式對魯迅作品進行拓展閱讀。而統編語文教材通過“1+x”的拓展閱讀、引入他人寫(xie) 魯迅的文字等方式，與(yu) 課文中的魯迅作品形成一種立體(ti) 結構，引導學生站在不同視角，通過不同文體(ti) ，運用不同的閱讀方法和閱讀策略，真正走近魯迅。

　　文章指出，教材中選入的魯迅作品不是一成不變的，也會(hui) 根據教材編寫(xie) 框架的需要，做出一定的調整，這是基於(yu) 中小學教材的統一規劃、考慮一線的教學反饋後作出的正常調整。

　　文章強調，魯迅先生的作品從(cong) 未大規模“撤離教材”，魯迅先生一直與(yu) 所有使用中小學語文教材的孩子們(men) 同行。(完)