當前，數字化技術正在深刻影響生產(chan) 生活的各領域和全過程。思政課是落實立德樹人根本任務的關(guan) 鍵課程，要更好地擔負起為(wei) 黨(dang) 育人、為(wei) 國育才的重任，就必須抓住數字化發展新機遇，以數字化技術豐(feng) 富其育人內(nei) 容、創新其育人方式、完善其評價(jia) 體(ti) 係，實現高質量發展。

　　習(xi) 近平總書(shu) 記強調，思政課要“以透徹的學理分析回應學生，以徹底的思想理論說服學生，用真理的強大力量引導學生”。落實這一重要要求，進一步豐(feng) 富思政課教學內(nei) 容，需要善用數字化技術聚合教學素材和資源，打造全方位、立體(ti) 化的教學資源庫。比如，教育部牽頭打造的全國高校思想政治理論課教師網絡集體(ti) 備課平台，集合了問題庫、案例庫、素材庫和在線示範課程庫等資源，為(wei) 思政課教師提供海量學習(xi) 資料和教學素材，有助於(yu) 把道理講深、講透、講活。用好數字化技術，能夠使“大思政課”課堂真正大起來、視野真正寬起來、內(nei) 容真正活起來。

　　數字化技術在“大思政課”中的廣泛應用，有效推動了教學方式的變革。翻轉課堂、線上線下混合教學等方法，不僅(jin) 提高了課堂的參與(yu) 度，還充分調動了學生學習(xi) 思考的自主性。在紅軍(jun) 長征係列虛擬仿真教學項目、紅岩精神係列虛擬仿真實驗項目等“大思政課”體(ti) 驗中心，廣大教師帶領學生與(yu) 曆史人物跨時空對話，深度體(ti) 驗曆史場景，讓學生充分感受“體(ti) 驗式”和“沉浸式”課堂的樂(le) 趣。在數字化技術的賦能下，“大思政課”達到了溝通心靈、啟智潤心、激揚鬥誌的效果。

　　教學評價(jia) 體(ti) 係是“大思政課”建設效果的探測器和矯正器。憑借快速的計算能力、出色的存儲(chu) 技術和大數據分析能力，數字化技術能夠動態記錄“教”與(yu) “學”的相關(guan) 情況。以數字化技術科學評價(jia) 教學過程與(yu) 成果，不僅(jin) 可以實現對思想政治理論課的“問診把脈”，還有助於(yu) 實現知識評價(jia) 、能力評價(jia) 和價(jia) 值評價(jia) 的統一，為(wei) 校正問題、提高水平提供依據。

　　思政課的本質是講道理，要注重方式方法。當代青少年作為(wei) 互聯網的原住民，思想活躍、思維敏捷，觀念新穎、興(xing) 趣廣泛，探索未知勁頭足，接受新生事物快。數字化技術為(wei) “大思政課”打開了更廣闊的發展空間，為(wei) 把道理講深、講透、講活提供了有效助力。運用數字化技術賦能思政課堂，豐(feng) 富“大思政課”教學內(nei) 容、創新“大思政課”育人方式、完善“大思政課”教學評價(jia) 體(ti) 係，將有效推進“大思政課”高質量發展，為(wei) 培養(yang) 德智體(ti) 美勞全麵發展的社會(hui) 主義(yi) 建設者和接班人提供堅實支撐。

　　嶽修峰