日前，教育部發布新版《職業(ye) 教育專(zhuan) 業(ye) 簡介》(以下簡稱《簡介》)。教育部職業(ye) 教育與(yu) 成人教育司負責人就有關(guan) 問題回答了記者提問。

　　一、請介紹一下新版《簡介》研製的背景。

　　答：職業(ye) 教育專(zhuan) 業(ye) 簡介是介紹專(zhuan) 業(ye) 基本信息與(yu) 人才培養(yang) 核心要素的標準文本，是職業(ye) 教育國家教學標準體(ti) 係的重要組成部分，對於(yu) 落實立德樹人根本任務，規範職業(ye) 院校教育教學、深化育人模式改革、提高人才培養(yang) 質量等具有重要基礎性意義(yi) 。

　　此前，中職、高職專(zhuan) 科專(zhuan) 業(ye) 簡介是分別根據2010年修訂的中職專(zhuan) 業(ye) 目錄、2015年修訂的高等職業(ye) 教育專(zhuan) 科專(zhuan) 業(ye) 目錄編製的。2021年，教育部發布新版職業(ye) 教育專(zhuan) 業(ye) 目錄，一體(ti) 化設計了中職-高職專(zhuan) 科-高職本科專(zhuan) 業(ye) 體(ti) 係，並通過新增、更名、合並、撤銷等方式，專(zhuan) 業(ye) 總體(ti) 調整幅度超過60%。作為(wei) 專(zhuan) 業(ye) 目錄更新的工作延伸，迫切需要根據新版專(zhuan) 業(ye) 目錄並通過專(zhuan) 業(ye) 簡介的形式對專(zhuan) 業(ye) 內(nei) 涵進行全麵、係統、權威的闡釋。

　　二、請介紹一下新版《簡介》研製的過程。

　　答：研製工作落實新修訂的職業(ye) 教育法的有關(guan) 要求，係統總結吸納專(zhuan) 業(ye) 目錄研製成果，積極發揮專(zhuan) 家顧問、研究機構、職教學會(hui) 、各行指委教指委作用，充分調動行業(ye) 企業(ye) 、職業(ye) 院校等專(zhuan) 家參與(yu) ，共分為(wei) 四個(ge) 階段：一是工作啟動，組織專(zhuan) 家研究中高本一體(ti) 化簡介模板框架，設置63個(ge) 行業(ye) 領域工作組，分行業(ye) 領域、分專(zhuan) 業(ye) 類組建研製團隊。二是研製初稿，來自4600餘(yu) 家單位的11600餘(yu) 名專(zhuan) 家參與(yu) 起草初稿。三是集中統稿，21個(ge) 統稿專(zhuan) 家工作小組分組分類審核統稿，召開線上統稿會(hui) 200餘(yu) 場次。四是修改完善，麵向地方、行業(ye) 、學會(hui) 協會(hui) 、院士專(zhuan) 家等征求意見，先後收到5700多條意見建議，逐條研究，充分吸納，反複修改完善，最終成稿。

　　三、新版《簡介》的體(ti) 例和內(nei) 容較原來有哪些變化？

　　答：新版《簡介》將中職、高職專(zhuan) 科、高職本科專(zhuan) 業(ye) 簡介框架統一調整為(wei) 9項內(nei) 容：專(zhuan) 業(ye) 代碼、專(zhuan) 業(ye) 名稱、基本修業(ye) 年限、職業(ye) 麵向、培養(yang) 目標定位、主要專(zhuan) 業(ye) 能力要求、主要專(zhuan) 業(ye) 課程與(yu) 實習(xi) 實訓、職業(ye) 類證書(shu) 舉(ju) 例、接續專(zhuan) 業(ye) 舉(ju) 例。其中，與(yu) 原中職專(zhuan) 業(ye) 簡介相比，職業(ye) 麵向、培養(yang) 目標定位、主要專(zhuan) 業(ye) 能力要求、主要專(zhuan) 業(ye) 課程與(yu) 實習(xi) 實訓、職業(ye) 類證書(shu) 舉(ju) 例5項內(nei) 容進行了調整優(you) 化；與(yu) 原高職專(zhuan) 科專(zhuan) 業(ye) 簡介相比，職業(ye) 麵向、主要專(zhuan) 業(ye) 能力要求、主要專(zhuan) 業(ye) 課程與(yu) 實習(xi) 實訓、職業(ye) 類證書(shu) 舉(ju) 例4項內(nei) 容進行了調整優(you) 化。

　　從(cong) 內(nei) 容上來看，新版《簡介》主要有以下顯著變化：一是將原“就業(ye) 麵向”調整為(wei) “職業(ye) 麵向”，更加明確本專(zhuan) 業(ye) 對應的職業(ye) 、崗位群或技術領域。二是將原“職業(ye) 能力要求”和“主要職業(ye) 能力”調整為(wei) “主要專(zhuan) 業(ye) 能力要求”，按專(zhuan) 業(ye) 對應的職業(ye) (崗位群或技術領域)需求，更加突出根據典型工作任務分析出的主要專(zhuan) 業(ye) 能力要求。三是將原“專(zhuan) 業(ye) 教學主要內(nei) 容”和“核心課程與(yu) 實習(xi) 實訓”調整為(wei) “主要專(zhuan) 業(ye) 課程與(yu) 實習(xi) 實訓”，具體(ti) 包括專(zhuan) 業(ye) 基礎課、專(zhuan) 業(ye) 核心課和實習(xi) 實訓環節，新版《簡介》專(zhuan) 業(ye) 課程體(ti) 係更加完整，對各學校製訂專(zhuan) 業(ye) 人才培養(yang) 方案的指導性更強，同時也為(wei) 學校教育教學改革留出了合理空間。四是將原“職業(ye) 資格證書(shu) 舉(ju) 例”調整為(wei) “職業(ye) 類證書(shu) 舉(ju) 例”，按照職業(ye) 資格證書(shu) 、職業(ye) 技能等級證書(shu) 等進行列舉(ju) ，更加符合新修訂的職業(ye) 教育法的要求，有利於(yu) 推進職業(ye) 教育崗課賽證綜合育人。

　　四、新版《簡介》主要有哪些特點？

　　答：一是體(ti) 現全局性，呈現人才培養(yang) 概貌。新版《簡介》係統體(ti) 現中職、高職專(zhuan) 科、高職本科人才培養(yang) 體(ti) 係架構，全麵展現職業(ye) 教育各層次各類型專(zhuan) 業(ye) 基本信息，科學規範德智體(ti) 美勞全麵發展的高素質技術技能人才培養(yang) 核心要素和環境要求，為(wei) 學生報考職業(ye) 院校及繼續深造提供權威指導，為(wei) 院校製訂人才培養(yang) 方案提供基本遵循，為(wei) 社會(hui) 用人單位選用畢業(ye) 生提供重要參考。

　　二是聚焦適應性，優(you) 化職業(ye) 教育類型特征。新版《簡介》深度匹配新技術和產(chan) 業(ye) 變革需要，深度對接職業(ye) 崗位場景，突出職業(ye) 崗位能力培養(yang) ，更新課程體(ti) 係，升級專(zhuan) 業(ye) 內(nei) 涵，淡化學科教育色彩，同時注重科學文化知識和專(zhuan) 業(ye) 類通用技術技能培養(yang) ，強調科學精神、工程思維等的培養(yang) ，強調全麵貫徹質量、安全、綠色等現代產(chan) 業(ye) 理念要求，強化實習(xi) 實訓等實踐性教學環節，推動技術技能人才供給側(ce) 改革。

　　三是注重前瞻性，提升未來職業(ye) 能力。新版《簡介》緊盯行業(ye) 變革、對標科技創新，優(you) 化專(zhuan) 業(ye) 定位，在職業(ye) 麵向中強調專(zhuan) 業(ye) 對應的數字化新職業(ye) 場景和新崗位，列舉(ju) 對應的職業(ye) 資格證書(shu) 和職業(ye) 技能等級證書(shu) 等職業(ye) 類證書(shu) ，前瞻布局培養(yang) 學生掌握數字技能、綠色技能等未來職業(ye) 能力，使職業(ye) 教育專(zhuan) 業(ye) 成為(wei) 更好適應、支撐、引領經濟社會(hui) 高質量發展的“快變量”。

　　四是發揮整體(ti) 性，促進貫通融通培養(yang) 。新版《簡介》統籌規劃職業(ye) 教育不同層次培養(yang) 規格、能力要求、課程體(ti) 係，各層次有機貫通、逐層提升。新版《簡介》還著力體(ti) 現職普融通理念，列舉(ju) 職業(ye) 院校貫通培養(yang) 中每一層級接續高一層級的專(zhuan) 業(ye) ，為(wei) 學生繼續學習(xi) 時的專(zhuan) 業(ye) 選擇提供參考，為(wei) 暢通技術技能人才成長成才打開通道。

　　五是保持簡明性，展示職業(ye) 教育良好形象。新版《簡介》通篇以列舉(ju) 要點的形式，按照需求導向展開，以高度凝練的“千字文”，將職業(ye) 道德、文化知識、技術技能內(nei) 化為(wei) 職業(ye) 綜合素質、外化為(wei) 行動能力具體(ti) 要求，課程名稱、實習(xi) 實訓內(nei) 容體(ti) 現職業(ye) 教育特點，通俗易懂、簡潔明了，讓家長能看懂、學校易操作、社會(hui) 能理解，為(wei) 社會(hui) 各界全麵認識職業(ye) 教育提供有效幫助。

　　五、如何落實好新版《簡介》？

　　答：下一步，我部將組織力量依據專(zhuan) 業(ye) 目錄和簡介，修訂完善專(zhuan) 業(ye) 教學、崗位實習(xi) 、實訓教學條件等職業(ye) 教育國家教學標準，並根據修訂後的《中華人民共和國職業(ye) 分類大典》等，對接經濟社會(hui) 發展形勢需要，進行動態更新。

　　各職業(ye) 院校要認真組織學習(xi) 研究專(zhuan) 業(ye) 簡介，結合實際修訂專(zhuan) 業(ye) 人才培養(yang) 方案，更新課程體(ti) 係，加強科學文化與(yu) 專(zhuan) 業(ye) 知識教育，組織好實習(xi) 實訓，持續推進教育教學改革。要通過課程和教材建設、教師研修、集體(ti) 備課、展示典型人才培養(yang) 方案和教案等方式，持續推動職業(ye) 教育國家教學標準體(ti) 係的宣傳(chuan) 貫徹。