藝術體(ti) 操女孩十年練成“金牌”講解員【從(cong) 零開始學講解，到頻頻亮相國家級大展】

　　近日，“奮進新時代”主題成就展正在北京展覽館舉(ju) 行，湖北省博物館館員章旖作為(wei) 湖北展區講解員領隊，與(yu) 同伴們(men) 一起帶觀眾(zhong) 縱覽湖北新變化。這是她從(cong) 零開始成為(wei) 博物館講解員的第十年，從(cong) 藝術體(ti) 操賽場上的運動員到頻頻亮相國家級大展的“金牌”講解員，章旖收獲了這份充滿幸福感的工作，也成為(wei) 紅色曆史、湖北文化的傳(chuan) 播者。

　　從(cong) 零開始學講解，她有一個(ge) “小本本”

　　聽章旖對展品一一道來，人們(men) 很難想到，十年前她的舞台還是藝術體(ti) 操賽場。2012年，章旖從(cong) 武漢體(ti) 育學院畢業(ye) ，因為(wei) 一次賽前訓練的意外受傷(shang) ，也因為(wei) 兒(er) 時常聽爺爺講“抗美援朝”故事，她選擇轉行。章旖考入辛亥革命武昌起義(yi) 紀念館擔任講解員，跟著館內(nei) 領導、前輩學習(xi) 曆史知識，一字一句牢記講解詞。

　　越鑽研越發現學問深，2013年，章旖第一次參加全省講解員大賽。“講解員對聲音方麵要求很高，比賽時要求不用話筒，最後一排也能聽清。”從(cong) 未學過播音主持，章旖不懂何為(wei) 腹式發音，聲音單薄，站在台上更是一眼可見的不自信。那一次，她什麽(me) 獎也沒拿到，回來就找到老師進行專(zhuan) 業(ye) 訓練。現在她的發音更厚實，還能在不同風格間切換自如：“不同主題的展覽，講解時的聲音基調也不一樣。曆史類需要低沉一些，成就類的展覽就會(hui) 把聲音提高一個(ge) 八度。”

　　當講解員，不隻是漂漂亮亮地講出來就行。“我們(men) 的講解詞是固定的，特別是近現代史的詞，不能隨意更改。”那如何用不變的講解詞吸引不同的觀眾(zhong) 呢？章旖會(hui) 觀察觀眾(zhong) 並與(yu) 之互動，拋磚引玉。可有時，觀眾(zhong) 拋回的問題會(hui) 讓講解員答不上來。“我有一個(ge) 記錄本，會(hui) 把這些問題整理出來，也可以與(yu) 其他講解員交流分享，一起查漏補缺。”

　　功夫不負有心人，在2017年湖北省“講好中國故事”大賽中，章旖捧回了一等獎及最佳形象獎。2018年，她入選外交部湖北全球推介會(hui) 綜合展覽講解員，此後又在中宣部“偉(wei) 大的變革——慶祝改革開放40周年”大型展覽、“不忘初心、牢記使命——中國共產(chan) 黨(dang) 曆史展覽”等國家級大展中擔任講解工作。

　　不久前，章旖轉入湖北省博物館工作，“我對荊楚文化的了解還不夠深，還得學習(xi) 補課”。

　　不當“無情的背詞機器”，去工地研究“空中造樓機”

　　在此次“奮進新時代”主題成就展中，章旖擔起了湖北展區講解詞撰寫(xie) 、講解員培訓等工作。8月底，布展還在進行中，她和同事們(men) 就進入展館一遍一遍地訓練。“我們(men) 有兩(liang) 個(ge) 版本的講解詞，分別是一分鍾、三分鍾。”“講解員不是無情的背詞機器，更多的工夫在這三分鍾之外。”“站在講解的崗位上，我們(men) 就相當於(yu) 湖北的東(dong) 道主，把家裏的好東(dong) 西分享給大家。”為(wei) 了“至少能回答出觀眾(zhong) 提出的第一個(ge) 問題”，章旖和同事們(men) “要準備所有能想到的問題，能認出照片中的每一個(ge) 人，了解湖北省的經濟、科技、文化等各方麵”。

　　在此前的一次大展中，章旖就專(zhuan) 程跑了一趟工地，參觀學習(xi) “空中造樓機”。為(wei) 了更好地了解展品，請教專(zhuan) 家、查閱資料、實地學習(xi) 都是“標配”。講解過程中，情感的共鳴更加重要。在“人民至上 生命至上——抗擊新冠肺炎疫情”專(zhuan) 題展覽中，章旖講了三個(ge) 月，“常常觀眾(zhong) 邊看邊流淚，我也邊講邊流淚”。

　　“奮進新時代”主題成就展中，湖北展區以光電子科技與(yu) 抗疫為(wei) 重點。作為(wei) 一名“新武漢人”，章旖見證了光穀的飛速發展；抗疫期間在社區當誌願者，更讓她感到自己成了城市的一部分。這些自豪感、認同感，也融入講解中。“很多觀眾(zhong) 是身在北京的湖北人，他們(men) 參觀時會(hui) 很驕傲地跟同伴說‘看我們(men) 湖北這幾年發展變化多大’。”

　　講解走出博物館，兩(liang) 份“日記”讓孩子們(men) 感悟“英雄城市”

　　章旖成為(wei) 講解員的十年，也是博物館越來越受公眾(zhong) 關(guan) 注的十年。“越來越多的小朋友會(hui) 來博物館，我們(men) 的講解也漸漸走出博物館。”社會(hui) 教育成為(wei) 章旖新的興(xing) 趣點，在辛亥革命武昌起義(yi) 紀念館期間，她把自己參加大型展覽的所學所感整理成課件，分享給青少年；邀請非遺傳(chuan) 承人到紀念館，與(yu) 小朋友麵對麵；“小小講解員”培訓活動更是一年比一年火爆。

　　抗疫期間，章旖策劃“紅領巾牽手博物館”活動，為(wei) 了讓孩子們(men) 理解什麽(me) 是“英雄城市”，她想到了兩(liang) 份特殊的“日記”。“武昌起義(yi) 時，有一位敢死隊隊長將自己參加戰鬥受傷(shang) 的經過繡在作戰服上，被我們(men) 稱為(wei) 寫(xie) 在衣服上的日記。在武漢抗疫期間，醫護人員將加油、鼓勁的話寫(xie) 在防護服上，也像日記一樣。”相隔百餘(yu) 年的兩(liang) 份“日記”，直觀地告訴孩子們(men) “為(wei) 什麽(me) 武漢是一座英雄的城市？因為(wei) 無論是1911年武昌起義(yi) 的硝煙戰火，還是2020年抗擊新冠肺炎疫情的主戰場，武漢從(cong) 來不缺少英雄氣概。”

　　一次次活動，讓章旖收獲了不少“小小朋友”。一年元旦前夕，她到梅苑學校講課，小朋友們(men) 製作了各種賀卡。一個(ge) 孩子在“好朋友之信”裏提出了三個(ge) 問題：“您覺得這樣工作不累嗎？您為(wei) 什麽(me) 要當一位講解員呢？您這樣不辭辛苦地工作是為(wei) 了什麽(me) 呢？”

　　章旖這樣回答：“這是一份能讓我收獲幸福感的工作，特別是麵對下一代時，能讓孩子們(men) 通過我，了解更多紅色曆史、湖北文化，我覺得很有成就感。”

　　記者萬(wan) 旭明

　　(武漢晚報2022年10月11日第4版)