大學生就業(ye) 一直是熱點話題。今年就業(ye) 季，有兩(liang) 個(ge) 數據備受關(guan) 注：2023屆全國高校畢業(ye) 生預計達到1158萬(wan) 人；今年北京碩博畢業(ye) 生人數首次超過本科畢業(ye) 生。在“高質量就業(ye) 與(yu) 引智平台建設”圓桌對話環節，多位嘉賓針對就業(ye) 話題進行交流探討。

　　經濟複蘇為(wei) 緩解就業(ye) 壓力提供利好

　　中國人民大學勞動人事學院院長、教授趙忠指出，在過去三年疫情期間，招聘市場的浮動下，大學生就業(ye) 政策體(ti) 係的完善以及學生求職經驗的豐(feng) 富程度都取得了進展，因為(wei) 勞動力市場供需雙方的匹配，會(hui) 較以前有重要改善。“整個(ge) 製度體(ti) 係和平台逐漸搭起來了，大學生外出求職、線下招聘也都可以正常開展，從(cong) 勞動力市場的運行角度來看是一個(ge) 利好。”

　　北京團市委就業(ye) 專(zhuan) 班副主任劉洋也指出，隨著企業(ye) 複工複產(chan) 加快推進，會(hui) 有更多類型、更大數量的就業(ye) 崗位出現，也給畢業(ye) 生創造了一定的就業(ye) 機會(hui) 。

　　在趙忠看來，現在大學生進入勞動力市場後，麵臨(lin) 的競爭(zheng) 對手除了同一屆畢業(ye) 生外，還包括近兩(liang) 三年已畢業(ye) 、隨著經濟複蘇出現換工作意願的求職群體(ti) 。另外，經濟增長帶動就業(ye) 有一個(ge) 滯後期，尤其是大學生剛進入勞動力市場，沒有工作經驗，滯後期會(hui) 稍微長一些。

　　同時趙忠指出，還有一些挑戰值得關(guan) 注。第一，2023屆全國高校畢業(ye) 生預計達到1158萬(wan) 人，從(cong) 總量上說，勞動力市場吸納這麽(me) 多大學生還是有壓力的。第二，從(cong) 經濟複蘇和求職需求來看，存在行業(ye) 和地區差異，就業(ye) 的結構性矛盾還需化解。

　　破解就業(ye) 難，需社會(hui) 各方共同發力

　　在大學生就業(ye) 過程中，有兩(liang) 個(ge) 關(guan) 鍵角色：高校和企業(ye) 。為(wei) 破解“就業(ye) 難”，趙忠認為(wei) ，雙方都需要進行調整。

　　“在技術進步的引領下，經濟社會(hui) 變動非常快，對技能的需求不是一成不變的，所以企業(ye) 需要什麽(me) 樣的畢業(ye) 生也在發生較快變動；而學校作為(wei) 人才培養(yang) 的供給方，因為(wei) 培養(yang) 周期比較長，相對變動就天然會(hui) 存在滯後。從(cong) 這個(ge) 角度來說，職業(ye) 技能出現結構性的不匹配是必然會(hui) 存在的。“趙忠指出。

　　如何減少這種結構性不匹配？趙忠指出，一方麵，高校要進行寬口徑的培養(yang) ，強調通用型的人力資本的培養(yang) ，強調自我學習(xi) 、分析問題和解決(jue) 問題的能力。這樣培養(yang) 出的學生，畢業(ye) 以後可能不一定馬上就和崗位需求百分之百相匹配，但是可以很快地匹配。

　　同時趙忠提出，“從(cong) 2010年開始，我們(men) 國家勞動年齡人口出現下降，從(cong) 去年開始總人口出現負增長。”他指出，對企業(ye) 來說，以廉價(jia) 的勞動力成本作為(wei) 競爭(zheng) 優(you) 勢、員工入職就能勝任的情形會(hui) 越來越稀少，因此，企業(ye) 也應該有自己的培訓係統，構建一支比較穩定的、有自我技能更新能力的員工隊伍。

　　專(zhuan) 家建議學生提升自身實力、順勢而為(wei)

　　實際上，每一個(ge) 時代年輕人就業(ye) 意願和擇業(ye) 觀都在變化，當下，對於(yu) 如何幫助學生順利實現從(cong) 高校學生到社會(hui) 人的角色轉變，幾位嘉賓也提出建議。

　　“要把自己的發展放在國家和社會(hui) 的發展背景下，順勢而為(wei) 。”趙忠說道。

　　北京舉(ju) 賢人才集團董事長王尚峰認為(wei) ，永不貶值的是能力，要矢誌不渝提高自己的能力、競爭(zheng) 力。同時，他建議求職中的年輕人，要注意身份的轉換，思考自身能夠為(wei) 社會(hui) 提供什麽(me) 價(jia) 值。

　　劉洋也對求職中的畢業(ye) 生群體(ti) 提出三方麵建議。第一，他建議盡力提升自己的硬實力。具備較強的專(zhuan) 業(ye) 技能，能夠有效地提升就業(ye) 過程中的成功率，建議大學生通過專(zhuan) 業(ye) 學習(xi) 、實習(xi) 機會(hui) 、雙創競賽等，提升和夯實自己的專(zhuan) 業(ye) 素質。第二，他認為(wei) ，大學生也需要提高和擴展自身的“軟實力”，包括人機交流、語言表達、團隊協作等方麵的能力；第三，他希望畢業(ye) 生群體(ti) 能夠在校內(nei) 通過一些測評、專(zhuan) 業(ye) 老師的引導，對自身能夠有較為(wei) 明確的定位。

　　新京報記者 馮(feng) 琪