央視網消息(記者 王莉莉)：用4個(ge) 月的時間完成自己的短篇小說《明燈》後，今年11歲的張弘宇更加堅定自己要成為(wei) 一名作家的夢想。

　　近日，央視網記者走進了山西太原小店區晉陽街小學，這裏70%的學生為(wei) 進城務工子女。在學校“小馬書(shu) 屋”的助推下，在校的1100多名學生中有超過一半的孩子年度書(shu) 籍閱讀量超10本，周閱讀時間超2小時。他們(men) 心存夢想、愛交朋友、不沉迷網遊，互推喜歡的圖書(shu) 。

　　被80本小說托起的作家夢想

　　今年11歲的張弘宇去過贛州、廣州、濟南和天山，但並不是去旅遊，而是陪著開大貨車的爸爸送貨。路途中，張弘宇常常靠閱讀書(shu) 籍來打發時間。

　　“雖然每次考試成績不是很穩定，但因為(wei) 看書(shu) 多，我的語文成績還是挺好的，尤其是寫(xie) 作方麵。”幾天前，張弘宇剛剛完成了7個(ge) 篇章的短篇小說，他給作品起名為(wei) 《明燈》。寫(xie) 作初衷很簡單，就是在學校裏的書(shu) 屋借閱了一本講述人性光輝的小說，書(shu) 中的人物故事讓他感觸很深，看完後，他就有了寫(xie) 點東(dong) 西的想法。

　　至於(yu) 故事的邏輯結構和靈感，除了來源於(yu) 在學校書(shu) 屋裏曾借閱過的80多本小說，也有老師每次對他作文的指導和建議。

　　“以前我最喜歡的是實驗室，很多奇妙的科學實驗激發了我成為(wei) 科學家的夢想。後來學校裏建了圖書(shu) 室，這裏太漂亮了，每次走進來都覺得特別舒服，因為(wei) 愛看書(shu) 也喜歡寫(xie) 東(dong) 西，於(yu) 是我現在又有了成為(wei) 一名作家的夢想。”張弘宇說。

　　讀書(shu) 讓孩子擁有積極的價(jia) 值觀。在張弘宇看來，成績和名次對他來說不是最重要的。

　　“那什麽(me) 才是最重要的？”

　　“友情和親(qin) 情。”麵對記者的提問，他很果斷地說。

　　成為(wei) 編程員好好孝敬父母

　　高宏軍(jun) 是張弘宇的好朋友，同樣愛好讀書(shu) 。張弘宇曾將自己寫(xie) 的小說給高宏軍(jun) 看，高宏軍(jun) 毫不掩飾對這本小說的喜愛之情：“能讓我帶回家給我哥哥也看看嗎？”

　　高宏軍(jun) 一年級時舉(ju) 家從(cong) 山西忻州五台縣來到太原，爸爸幹起了外賣員的工作，媽媽則成為(wei) 家附近一個(ge) 文具店的員工。

　　父母忙碌地工作，常常無暇顧及高宏軍(jun) ，學習(xi) 之餘(yu) 他養(yang) 成了從(cong) 學校借書(shu) 回家閱讀的習(xi) 慣，這不僅(jin) 讓他有了喜歡的作家，也幫助他在性格方麵得到了改善。以前的高宏軍(jun) 膽小害羞，上課從(cong) 不敢舉(ju) 手發言。直到有一天，當他把從(cong) 書(shu) 裏了解到的“船為(wei) 什麽(me) 是流線型”的知識分享給同學，看到大家鼓勵的眼神時，“那一刻，我感到有一股力量湧上心頭。”高宏軍(jun) 說。

　　“我爸爸的工作很辛苦，每天早上7點上班，很多時候晚上等我睡了才回來，周末也不休息。但爸爸從(cong) 沒說過苦，他總是對我說，你好好學習(xi) ，大人的事不要管。”父母的辛苦被小小的高宏軍(jun) 看在眼裏，他許下一個(ge) 願望：“爸媽身體(ti) 健康，我考上大學，從(cong) 事我喜歡的編程員工作，好好孝敬他們(men) 。”抱著這樣的信念，一有時間，高宏軍(jun) 就會(hui) 約著張弘宇往學校的書(shu) 屋跑，在書(shu) 籍中感受知識的力量。“書(shu) 屋是我最喜歡的地方，我最喜歡窩在書(shu) 架下麵的凳子裏，仿佛自己置身其中，被書(shu) 香和知識包圍著。”

　　讓圖書(shu) 成為(wei) 孩子人生啟蒙港灣

　　張弘宇和高宏軍(jun) 隻是這所學校的一個(ge) 縮影，讀書(shu) 對孩子的改變有多大，大隊輔導員王巧萍深有感觸。她說，通過閱讀，性格靦腆、說話小聲的學生，也可以變得健談、笑聲響亮。孩子們(men) 越來越喜歡結交朋友、嚐試新事物。現在，同學間談論網絡遊戲的少了，互相推薦好看讀物的多了。

　　學校多位語文教師表示，隨著學校書(shu) 屋閱讀活動的開展，學生寫(xie) 作文時的內(nei) 容同質化現象明顯減少，做閱讀理解題型時，思維開拓力和想象力都有了很大提升。

　　山西省青少年事業(ye) 發展中心主任張華介紹說，“小馬書(shu) 屋”是一項係統工程，所有圖書(shu) 的挑選和空間的營造經過嚴(yan) 格的流程，目的就是要給學生一個(ge) 相對自由的閱讀空間，通過有益有用的課外讀物，引導其感受閱讀樂(le) 趣，喚醒學生閱讀力。

　　正是由於(yu) 精準把握青少年需求，建在學校裏的“小馬書(shu) 屋”讓越來越多的孩子從(cong) “有書(shu) 讀”到“讀好書(shu) ”。更多的服務、更高的書(shu) 屋標準獲得了來自社會(hui) 各界的關(guan) 注和支持。

　　晉陽街小學書(shu) 屋落地的經驗成功後，共青團山西省委又根據不同學校的實際情況，先後在山西多地開展建設。對此，共青團山西省委副書(shu) 記、山西省少工委主任丁國棟表示，閱讀能力是一切學習(xi) 能力的基礎和最小公約數，一個(ge) 穩定開放的書(shu) 屋將會(hui) 成為(wei) 孩子人生啟蒙的港灣。“我們(men) 的願景是讓書(shu) 屋離孩子近些，再近些。對孩子來說，閱讀的效果無法拿著尺子去測量，但閱讀的驅動力會(hui) 讓小種子長成大樹，星星之火亦可燎原。”