又見流浪大師？

　　“流浪漢”在小鎮教英語 學生多了 主播更多

　　大約是4月末，一個(ge) 衣衫襤褸、留著髒亂(luan) 須發的男人，用一根棍子挑著他的全部家當——幾個(ge) 印著“XX化肥”的白色編織袋和兩(liang) 個(ge) 磨損嚴(yan) 重的黑色口袋——到河北省衡水市大營鎮裏一個(ge) 村子集市路口的二層小樓門前台階處安了家，周圍滿是雜草和垃圾，被子是冬天穿的破棉襖，床是一張塑料紙。

　　過了一段時間，這個(ge) “流浪漢”支起了一塊黑板，上麵寫(xie) 著自己本科畢業(ye) 於(yu) 湖北水電工程學院，河南科技大學碩士結業(ye) ，輔導中小學英語。村裏人說，一開始沒人相信這個(ge) 外表髒兮兮的老頭兒(er) 會(hui) 教英語，直到一個(ge) 大爺讓自己讀初二的孫子去上了一節課，反響不錯，這才陸續有學生到這裏補課。

　　當地網紅從(cong) 中嗅到了流量的味道，把這位被村民改稱為(wei) 劉老師的“流浪漢”和他的英語課放上了短視頻平台。在他們(men) 的描述和網友的評論中，劉老師成了又一個(ge) 懷才不遇的“流浪大師”，來圍觀的人和來上課的學生越來越多。

　　這位“大師”水平如何？

　　5月末，劉老師走紅後，找他補習(xi) 的學生越來越多，周末時排起了長隊，有的學生早上6點不到就守在劉老師的台階前等候。但在最開始的時候，並沒有人覺得這個(ge) 流浪漢真的會(hui) 英語。

　　張光是第一個(ge) 讓自家孫子找劉老師補課的村裏人。補課之後，村裏有人嘲笑他，說閑話，但他孫子反饋說，劉老師講課的水平“還可以”。

　　劉老師：

　　不希望別人來定義(yi) 自己

　　劉老師走紅後，很多人試圖用各種方式去幫助或是改變他，但他很少會(hui) 接受。別人送來的吃食和水果他從(cong) 來不吃，也不會(hui) 用別人送來的被子、床或是帳篷，隻會(hui) 把那些東(dong) 西堆在一旁，越堆越多，最後被扔掉或是帶走。他去買(mai) 西瓜的時候，老板每斤便宜了3毛錢，他不願意接受，扭頭便走。

　　這之外，頭發是劉老師的禁區。因為(wei) 長時間不洗不修整，他一頭長發都結成了硬塊，不用湊近就能聞到味道。很多人勸他剪頭發，但劉老師不以為(wei) 然，甚至幾次發火，說這是自己的生活習(xi) 慣，不希望別人來定義(yi) 他，他更希望得到尊重。

　　當地鎮政府和村裏幹部都知道劉老師的存在，也試圖提供一些幫扶，給他提供居住的地方或者是其他方麵的救助，但被劉老師給拒絕了。他認為(wei) 自己並不需要救助，可以通過教英語來工作賺錢，用他喜歡的方式來生活。

　　家長：

　　他身上有讀書(shu) 人的傲氣

　　一名送孩子補習(xi) 過的村民說，她從(cong) 劉老師身上看到了讀書(shu) 人的傲氣，她說：“劉老師從(cong) 來不多要錢，補課都是明碼標價(jia) 。我孩子上初中，他補習(xi) 一個(ge) 小時隻收10塊錢，我想多給他一點，他堅決(jue) 不要。”

　　很多網友和村民認為(wei) 劉老師補課收費太低，小學每小時5元，初中每小時10元，高中每小時15元，這樣的價(jia) 格和鎮裏動輒上百元一節課的價(jia) 格相差甚遠。對此劉老師也隻是說，自己並非對物質生活沒有要求，每個(ge) 人都向往好的生活條件，價(jia) 格的問題是因為(wei) 他才來到大營鎮，對這裏的收費標準沒有認知，以後了解清楚了會(hui) 和當地的輔導機構價(jia) 格看齊。

　　但當地人還傳(chuan) 著另一個(ge) 故事，幾個(ge) 開店的店主說，早在2月份的時候就曾看到過劉老師，那時的劉老師以“討生活”為(wei) 名到店裏乞討，雖然也不要吃喝，但給他錢他會(hui) 收下。

　　學生：

　　所講知識讓自己能夠理解

　　小豪今年初三，家住在離大營鎮開車一個(ge) 小時左右路程的鄰鎮。在還有20幾天就要中考的時候，他開始了極度的焦慮，討厭學校和課堂。家裏人沒辦法，隻能由著他離開校園，待在家裏。

　　最近，小豪姐姐在網上刷到劉老師的視頻，價(jia) 格低廉，她覺得可以“死馬當成活馬醫”，便早上6點出發開車帶著小豪找到了劉老師。

　　補了一個(ge) 多小時的課，小豪似乎被劉老師的講課方式和內(nei) 容所吸引。他說劉老師講課的方式很平易近人，所講的知識也讓他能夠理解，他覺得劉老師講得很好，“以前學校裏老師講這些內(nei) 容我都聽不懂，現在能聽懂些。”隻是周邊圍觀的主播讓他有些無所適從(cong) 。

　　於(yu) 是這個(ge) 逃離了學校的初三少年，連著3天早上6點來到集市，趁著人少找劉老師學習(xi) 。

　　記者體(ti) 驗

　　發音和語法知識比較準確 一些答題技巧有所欠缺

　　不少學生在交談中都提到除了劉老師本身英語教學的水平外，一對一這種方式也是他們(men) 比較看重的。

　　對劉老師的英文和教學水平，眾(zhong) 說不一。村裏人覺得他能寫(xie) 一手好看的英文字母，發音準確。有的學生覺得他講課水平不錯，很耐心，能讓他們(men) 聽懂，但也有學生認為(wei) 他的講解似乎不夠深入。

　　記者在多日的觀察中發現，劉老師在補習(xi) 中更側(ce) 重對語法內(nei) 容的講解，會(hui) 細致地對一個(ge) 句子的構成成分進行分析，大多數時間都是在分析語法，無論是對小學生還是高中生都是如此。同時他也會(hui) 教學生一些單詞的發音和詞意，具備一定的英文基礎，發音和語法知識相對來說比較準確，但在一些答題技巧或是教學技巧上則有所欠缺。

　　深度觀察

　　流浪變成“流量”

　　從(cong) 早上5點到淩晨1點，劉老師的周圍永遠有手機對著他。因為(wei) 補課時流量最高，所以每次有學生來補課，剛坐下，周圍的主播就會(hui) 在10秒內(nei) 圍成一個(ge) 圈子……

　　蹭流量、炒作……

　　各種直播都來了

　　直播在大營鎮有著一定的傳(chuan) 統。這裏以皮草生意聞名，實體(ti) 生意不好做之後，越來越多的商家選擇做直播帶貨。加上目前是皮草生意淡季，這次劉老師走紅，讓他們(men) 看到了機會(hui) ，覺得能多漲點粉絲(si) 。

　　於(yu) 是從(cong) 早上5點到淩晨1點，劉老師的周圍永遠有手機對著他。不管在哪，坐著或者站著，都會(hui) 有一群人遠遠圍著劉老師，或是舉(ju) 著手機直播，或是騎著電三輪望著他發呆。

　　超哥在當地從(cong) 事服裝生意，從(cong) 5月中旬開始發有關(guan) 劉老師的視頻，並在幾天後開啟了直播。超哥對於(yu) 直播的目的並不避諱，他直言這樣可以漲粉，但同時也可以讓更多人關(guan) 注劉老師、幫助劉老師。後來，超哥的設備越來越專(zhuan) 業(ye) ，直播漲粉的方法也越來越完備。他發現，每當劉老師開口和人交流自己經曆或是有學生補課，流量就格外好。他每次都會(hui) 敏銳地找到一個(ge) 最好的角度進行直播，讓觀眾(zhong) 看得更舒服。

　　這之外，有主播把劉老師當成調侃的對象。還有主播為(wei) 了吸引關(guan) 注，在視頻中加上比如“劉老師是985研究生”“有人找劉老師求婚了”“劉老師的家人來接他了”等離奇的標題，而這些都是謠言。

　　主播10秒內(nei) 圍成一個(ge) 圈子

　　困擾著來上課的學生

　　因為(wei) 補課時流量最高，所以每次有學生來補課，剛坐下，周圍的主播就會(hui) 在10秒內(nei) 圍成一個(ge) 圈子，把手機對準上課的“大師”和學生，而且外麵不斷有新來的人想擠進來。這困擾著來上課的學生，有些膽怯和恐懼的他們(men) 幾乎都戴著口罩。

　　小馬在衡水市區裏讀高一，學習(xi) 壓力大，經常跟媽媽打電話哭訴。這次劉老師火了，好不容易有個(ge) 假期的小馬被媽媽帶來補課。這天下午，小馬剛坐下，周邊的主播就瞬間圍了上來，小馬在鏡頭前顯得有些不知所措，默默地掏出一個(ge) 口罩戴上。

　　小馬說，這些主播會(hui) 影響她的注意力，他們(men) 會(hui) 抽煙，發出噪音，把手機鏡頭支得很近。如果有可能，她更希望有一個(ge) 安靜的學習(xi) 環境。

　　劉老師是一個(ge) 抗拒智能設備的人，他甚至不清楚直播意味著什麽(me) ，也不知道每天圍著他的幾十號人究竟在做什麽(me) ，他說：“他們(men) 也是好心，說幫我招生，但我不需要，這方法不對，是一種互相妨礙，他們(men) 在那裏待著，我什麽(me) 都做不了。”

　　但劉老師從(cong) 來沒有驅趕過這些圍著他、舉(ju) 著鏡頭對著他的人，隻是在喧鬧的環境中沉默著，等待下一個(ge) 來補課的學生。

　　他|是|誰

　　劉老師不認為(wei) 自己是在流浪，他更喜歡用“流動”來形容自己的生活方式。他說，流動是市場經濟中最常見的行為(wei) ，他所做的正是順應這個(ge) 趨勢。

　　劉老師“走紅”是在5月中旬，他買(mai) 了一塊黑板，在一麵寫(xie) 著自己bechalor(本科)畢業(ye) 於(yu) “湖北水電工程學院”，河南科技大學master(碩士)結業(ye) ，輔導中小學英語，並附有收費標準。但值得注意的是，其中“bechalor”一詞發生了拚寫(xie) 錯誤。黑板的另一麵上寫(xie) 滿了英文，類似詞典，用英文來解釋單詞含義(yi) 。

　　在劉老師口中，他出生於(yu) 1963年，祖籍河南安陽，小時候在南方長大，1979年參加高考，考上了“湖北水電工程學院”，畢業(ye) 時分配的工作不符合他預期，他覺得很是不公平，至今仍耿耿於(yu) 懷。畢業(ye) 後他在水電站工作了一段時間後，在1987年自學考上了洛陽工學院(現稱河南科技大學)研究生，但因為(wei) 放棄了做畢業(ye) 論文，所以是結業(ye) 的狀態。

　　劉老師自稱在1990年碩士結業(ye) 之後，被分配到洛陽拖拉機廠工作。後來因為(wei) 種種原因辭職去了廣東(dong) 下海，因為(wei) 吃飯口味、說話口音等方麵不習(xi) 慣，沒過幾個(ge) 月就回到北方，選擇了“流動”這種生活方式。此前網上有很多人猜測是劉老師老婆出了車禍，導致他受了刺激，但劉老師說自己從(cong) 沒成過婚。

　　對於(yu) 自己的家庭情況和更詳細的過往經曆，劉老師並不願意過分提及，他認為(wei) 不需要講述得過於(yu) 詳細。他說：“我隻是選擇了流動這種生活方式，每個(ge) 人所選擇的生活方式都不同，我現在和家裏人互相理解，互相都懂了，也並不會(hui) 有對家人的思念或難過等情緒。我現在跟過去很不一樣了，而且也很輕鬆，也比較享受，要享受現在。”

　　對於(yu) 劉老師自稱的教育經曆，記者試圖聯係核實，卻發現並不存在“湖北水電工程學院”。其中名稱較為(wei) 相近的是湖北水利水電職業(ye) 技術學院，該學院工作人員稱，經查詢，劉老師並非他們(men) 學校79級的學生，而且1979年那一屆學生隻有兩(liang) 年製的，沒有4年製的。而劉老師所稱的碩士學校河南科技大學相關(guan) 負責人則稱時間過久，難以查詢。

　　(為(wei) 保護受訪者隱私，文中皆為(wei) 化名)

　　成都商報-紅星新聞記者 李毅達 孫釗 繆睿哲 攝影報道