天津積極主動探索大思政課創新，主要是貫徹落實習(xi) 近平總書(shu) 記關(guan) 於(yu) 搞好思政課建設的指示精神，注重對青年學生的培養(yang) ，為(wei) 培育中國特色社會(hui) 主義(yi) 事業(ye) 的接班人作出天津貢獻。習(xi) 近平總書(shu) 記在“七一”重要講話中說：“新時代的中國青年要以實現中華民族偉(wei) 大複興(xing) 為(wei) 己任，增強做中國人的誌氣、骨氣、底氣，不負時代，不負韶華，不負黨(dang) 和人民的殷切期望！”天津進行大思政課建設的資源較為(wei) 豐(feng) 富。中共天津市委宣傳(chuan) 部、中共天津市委教育工委、天津市教育委員會(hui) 、人民網聯合策劃，對“初心映照新時代——天津紅色資源潤心式大中小學全媒體(ti) 思政課”作出了創造性的有益探索。

　　人民網是“網上的人民日報”，具有獨特的政治價(jia) 值、傳(chuan) 播價(jia) 值、品牌價(jia) 值、平台價(jia) 值、投資價(jia) 值等五大價(jia) 值優(you) 勢。此次課程設計中，體(ti) 現出了高度的政治站位、高度負責的精神、以及我們(men) 黨(dang) 所倡導的守正創新精神。首先，課程結合“九個(ge) 必須”和新時代對青年要求，設置10個(ge) 主題，即《人生道路的選擇》《永遠跟黨(dang) 走》《為(wei) 人民服務》《發展21世紀馬克思主義(yi) 》《走自己的路》《強國有我》《堅定不移走和平發展道路》《奮進新時代》《畫出最大同心圓》《勇於(yu) 自我革命》等。其次，把思政課堂搬到了成為(wei) 新時代紅色資源的紅色場館等地方。20餘(yu) 所大中小學的學生走進覺悟社舊址、平津戰役紀念館等革命紀念場館，以及習(xi) 近平總書(shu) 記視察過的天津港、和平區社區誌願服務展館等，使學生沉浸式地體(ti) 驗學習(xi) 津沽大地上的紅色經典和身邊感人事跡，增強代入感，引發學生的心靈共鳴。第三，發揮不同主體(ti) 的相關(guan) 作用。根據不同的講題，選擇不同的場景、相關(guan) 思政課教師、各界相關(guan) 精英作為(wei) 分享人，由大中小學思政課一線教師作為(wei) 課程主持人，並把學生當作思政課教學的主體(ti) ，請他們(men) 提問，然後請相關(guan) 的人解答，進行互動。

　　天津市進行大思政課創新的主要方法，就是充分發揮人民網的平台價(jia) 值，有效整合各方資源。在課程設計中，注重專(zhuan) 家講解與(yu) 學生提問互動，增強青少年學生對黨(dang) 的創新理論感悟理解：知名專(zhuan) 家學者和重量級嘉賓現身課堂，結合“九個(ge) 必須”對初心故事的引申解讀，解疑釋惑，引導激發青年群體(ti) 緊扣習(xi) 近平總書(shu) 記“七一”重要講話關(guan) 照現實深入思考；同學們(men) 反客為(wei) 主，從(cong) 被動地聽講到直麵自己關(guan) 心的現實問題大膽發問。通過麵對人生道路的選擇，“人民英雄”張伯禮院士怎麽(me) 做？從(cong) “玻璃房子”到問鼎世界之巔，中國超算如何逆襲？“無逆轉不天津”，天津女排一次次逆轉的秘訣是什麽(me) ？鮮活的故事和專(zhuan) 家的互動問答，生動、具體(ti) 的縱橫比較，把道理講明白，讓學生能理解，從(cong) 而使“思政小課堂”與(yu) “社會(hui) 大課堂”緊密結合，使學生從(cong) 現實社會(hui) 中獲取營養(yang) 。

　　天津創新大思政課探索具有鮮明的特點：一是體(ti) 現了一體(ti) 化特點。大中小學學生和思政課教師全學段參與(yu) ，教學設計根據學生成長規律，結合不同年齡段學生的認知特點，精心設計提問互動環節。二是繪就了大思政育人“同心圓”，依托人民網媒體(ti) 平台延展了課堂“半徑”，豐(feng) 富了育人主體(ti) 和渠道，增強了思政課的時代感和吸引力，匯聚起“大”的合力。三是體(ti) 現了落實落細的特點。課程堅持習(xi) 近平總書(shu) 記2019年“3·18”講話精神，既堅持習(xi) 近平總書(shu) 記對思政課教師提出的“八個(ge) 統一”，也努力做到習(xi) 近平總書(shu) 記對思政課教師提出的“六項要求”，以增強思政課的思想理論性、親(qin) 和力和針對性，取得了入腦入心的育人效果。

　　（作者為(wei) 中央黨(dang) 校一級教授、中央黨(dang) 校專(zhuan) 家工作室領銜專(zhuan) 家）