創建於(yu) 1952年的湖北工業(ye) 大學，是湖北省屬重點建設高校，具有工業(ye) 背景深、工學體(ti) 係全、服務產(chan) 業(ye) 領域廣等特點。新時代如何更好支撐引領區域工業(ye) 發展、辦出特色和水平是學校建設發展過程中需要麵對的重要課題。

　　“作為(wei) 湖北唯一以‘工業(ye) ’命名的高校，我們(men) 必須立足湖北工業(ye) 需求，全麵貫徹綠色發展理念，構建與(yu) 區域工業(ye) 轉型升級發展相適應的發展格局，在學科建設、人才培養(yang) 、科學研究及校園環境等方麵彰顯綠色發展特色，聚焦特色發展高水平綠色工業(ye) 大學。”校黨(dang) 委書(shu) 記劉德富如是說。

　　聚焦綠色學科專(zhuan) 業(ye) 建設 全麵對接綠色工業(ye) 發展

　　為(wei) 更好地服務湖北綠色工業(ye) 發展和傳(chuan) 統工業(ye) 綠色化改造的需求，學校近十年在學科、專(zhuan) 業(ye) 方麵進行了一係列調整、優(you) 化及“綠色化”改造。

　　實施“135+”學科發展戰略，構建綠色工業(ye) 學科體(ti) 係。聚焦綠色工業(ye) 發展和傳(chuan) 統工業(ye) 綠色化改造的需求，學校於(yu) 2012年開始實施“135+”學科發展戰略：明確做優(you) 綠色工業(ye) 、做強製造業(ye) 相關(guan) 學科這一學科建設總目標；重點發展生物與(yu) 化學製造、智能製造技術與(yu) 裝備、新能源與(yu) 智能電網三大優(you) 勢學科群；強化綠色建築與(yu) 城市生態環境、文化創意與(yu) 產(chan) 品設計、區域產(chan) 業(ye) 生態發展、新材料與(yu) 綠色加工、集成電路與(yu) 微納製造5個(ge) 特色學科群建設；積極發展基於(yu) “互聯網+”的工業(ye) 大數據與(yu) 人工智能新興(xing) 交叉學科。學校按照“學科—人才團隊—平台”三位一體(ti) 的建設思路，形成九大學科建設特區重點支持。經過建設，實現了博士授權單位及輕工技術與(yu) 工程、機械工程博士點的突破，多個(ge) 學科進入國內(nei) 一流學科和ESI前1%學科行列，基本形成特色鮮明的綠色工業(ye) 學科體(ti) 係。

　　優(you) 化調整專(zhuan) 業(ye) ，全麵對接區域綠色工業(ye) 體(ti) 係。根據“135+”確定的學科領域及湖北綠色工業(ye) 發展需求，近十年學校先後開設大數據、集成電路、生物製藥、智能建造、智能製造等新工科、新文科專(zhuan) 業(ye) 9個(ge) ，關(guan) 停並轉與(yu) 綠色工業(ye) 發展相關(guan) 性低、辦學水平不高的專(zhuan) 業(ye) 17個(ge) ，學校總的本科專(zhuan) 業(ye) 數從(cong) 76個(ge) 減少到56個(ge) ，與(yu) 湖北省“51020”現代產(chan) 業(ye) 體(ti) 係完全對接，為(wei) 區域綠色發展提供了強有力的人才支撐。

　　推動專(zhuan) 業(ye) 全麵改造升級，適應區域綠色工業(ye) 發展需求。根據科技發展前沿及工業(ye) “綠色化、數字化、智能化”最新發展趨勢，學校全麵推動傳(chuan) 統專(zhuan) 業(ye) 的改造升級，努力實現各專(zhuan) 業(ye) 的課程體(ti) 係、教學內(nei) 容及實踐環節等全方位的“綠色”轉型發展；大力開展國家—學校—學院三級專(zhuan) 業(ye) 認證與(yu) 評估工作；開設數字化轉型、人工智能、新能源材料與(yu) 器件等13個(ge) 輔修微專(zhuan) 業(ye) ，強化學科交叉融合，培養(yang) 具有跨學科知識和能力的人才。通過專(zhuan) 業(ye) 建設，新老專(zhuan) 業(ye) 不僅(jin) 較好地適應了區域綠色工業(ye) 發展的需求，且16個(ge) 專(zhuan) 業(ye) 通過中國工程教育專(zhuan) 業(ye) 認證或評估；獲國家一流專(zhuan) 業(ye) 31個(ge) 、省級一流專(zhuan) 業(ye) 8個(ge) ，一流專(zhuan) 業(ye) 數占比達70%。

　　聚焦綠色人才培養(yang) 有力支撐綠色工業(ye) 發展

　　“如何緊跟時代，培養(yang) 出有力支撐區域綠色工業(ye) 發展的人才，既是建設高水平綠色工業(ye) 大學的根本任務，也是檢驗是否建成高水平綠色工業(ye) 大學的標準。”副校長龔發雲(yun) 表示。

　　打牢綠色發展的理論基礎。學校開設有生態文明、清潔生產(chan) 、低碳經濟、可持續發展與(yu) 循環經濟等40餘(yu) 門綠色工業(ye) 選修課，實施一專(zhuan) 業(ye) 一綠色工業(ye) 必修課程；要求各專(zhuan) 業(ye) 對傳(chuan) 統專(zhuan) 業(ye) 課程進行全麵的“綠色”轉型升級；對學有餘(yu) 力的學生鼓勵輔修綠色工業(ye) 相關(guan) 的微專(zhuan) 業(ye) 。將綠色發展理念、知識及能力的培養(yang) 教育貫穿於(yu) 教育教學全過程，為(wei) 推動綠色工業(ye) 發展打下堅實理論基礎。

　　強化綠色發展的實踐能力。學校全麵改造升級“實驗教學—實習(xi) 實訓—畢業(ye) 設計（論文）—創新創業(ye) 教育—課外科技活動—社會(hui) 實踐”六元結合的實踐教學體(ti) 係，實驗教學項目實施“綠色化”改造，實現各實踐環節的教學內(nei) 容、方法及評價(jia) 方法向培養(yang) “綠色發展能力”轉型；實行寒暑假短學期製，確保學生參與(yu) 至少一年的“綠色發展”實踐；打通從(cong) 認知實習(xi) 、課內(nei) 實驗、專(zhuan) 業(ye) 綜合實踐到畢業(ye) 實習(xi) 、畢業(ye) 設計的綠色人才實踐能力全鏈條培養(yang) 路徑，有力提升學生綠色發展的實踐能力。

　　提升創新創業(ye) 能力。學校大力推進產(chan) 教融合、科教融合、學科融合及國際國內(nei) 融合“四個(ge) 融合”；在教學方法上大力推進項目研學、翻轉課堂、混合式教學等，鼓勵學生在做中學、學中做；要求學生在校期間必須參加一次學科競賽，並通過競賽、發表論文、獲得專(zhuan) 利、創業(ye) 等獲得至少5個(ge) 課外創新創業(ye) 實踐學分，著力提升學生推動綠色工業(ye) 創新驅動發展的能力。

　　多年來，學校本科生就業(ye) 率一直在96%以上，深造比例超過30%，創業(ye) 比例超過2%，湖北本地就業(ye) 率從(cong) 十年前的不足40%增長到了60%以上，2021年大學生學科競賽排名位居全國高校第61位，近3年有6家校友企業(ye) 成功上市，為(wei) 區域綠色工業(ye) 發展注入了強勁動力。

　　聚焦綠色科技創新 更好引領綠色工業(ye) 發展

　　“研發推動綠色工業(ye) 發展的新方法、新技術、新產(chan) 品，成為(wei) 引領區域綠色工業(ye) 創新發展的主力軍(jun) ，既是高水平綠色工業(ye) 大學的使命之所在，也是支撐高水平綠色人才培養(yang) 所必須。”校長彭育園說。學校以“135+”確定的方向為(wei) 研究領域，聚焦綠色工業(ye) 發展中的“節能、減排、降耗、提質、增效”五大主題，大力實施了“綠色工業(ye) 科技引領計劃”。

　　科研方向聚焦。學校明確要求師生在申報上級科研項目時，科研選題必須瞄準科技前沿，主動對接區域綠色工業(ye) 發展的重大戰略需求，符合“135+”的方向；定期發布綠色工業(ye) 科研項目申報指南，每年自籌數百萬(wan) 元經費支持師生開展綠色工業(ye) 項目的研究；明確規定隻支持與(yu) 綠色工業(ye) 發展密切相關(guan) 的各類科研平台的建設；同時在各類人才項目遴選推薦中明確要求符合“135+”方向，且進入了相應的學術團隊。通過科研方向聚焦，實施有組織的科研，有力提升了服務綠色工業(ye) 發展的能力。

　　資源共建共享。學校與(yu) 地方政府、企業(ye) 共建共享各類綠色工業(ye) 科研平台，同時對社會(hui) 開放學校各類科研資源；明確要求教師職稱晉升必須有企業(ye) 經曆，因此常年有近300名教師在企業(ye) 掛職，並帶動大批學生利用短學期到企業(ye) 開展實習(xi) 或科研；常年聘請近400名企業(ye) 高級技術人員作為(wei) 學校兼職教師或研究所指導教師；針對芯片等一些新興(xing) 學科專(zhuan) 業(ye) ，大力探索行業(ye) 、企業(ye) 、政府及國內(nei) 外專(zhuan) 家廣泛參與(yu) ，集人才培養(yang) 、科研及成果轉化為(wei) 一體(ti) 的現代產(chan) 業(ye) 學院的建設。資源共建共享不僅(jin) 有效提升了資源的使用效率，有力破解了地方院校資源不足的難題，同時有效提升了科研的針對性及有效性。

　　政策釋放活力。拘於(yu) 高校科技人員職務科技成果的屬性，“不願轉、不會(hui) 轉、不能轉”是科研人員麵臨(lin) 的難題。作為(wei) 全國職務科技成果賦權改革試點單位，學校出台政策，一次性賦予所有研發人員成果所有權及長期使用權，“轉給誰、何種方式轉、作價(jia) 多少”都由研發人員自己做決(jue) 策，所得收益90%以上歸團隊或個(ge) 人所有。通過科技資源配置與(yu) 使用、縱橫向項目管理、科研評價(jia) 及績效獎勵、年度考核及職稱晉升等一係列政策的改革，科研管理有效性及成果轉化率明顯提升，有力激發了科研人員創新活力。

　　“綠色工業(ye) 科技引領計劃”實施以來，學校合作企業(ye) 已達3272家，長期服務的企業(ye) 超過500家；與(yu) 企業(ye) 、地方政府共建研發平台83個(ge) ；現有國家工程中心等各級平台166個(ge) 。與(yu) 企業(ye) 科研合作經費及科技成果轉化經費進入全國高校“百強”行列；200餘(yu) 項綠色科研成果獲省部級以上科學獎勵。取得一批具有自主知識產(chan) 權的成果：國內(nei) 首創的環保絕緣氣體(ti) 金屬封閉開關(guan) 櫃、工業(ye) 固廢濕磨製備低碳建材技術、先進聚合物發泡關(guan) 鍵技術、天然纖維基可降解過濾材料、超快激光清洗技術、陣列渦流無損檢測技術等，成為(wei) 綠色工業(ye) 先進前沿技術的重要策源地。

　　聚焦綠色校園建設 更好服務綠色人才成長

　　“建高水平綠色工業(ye) 大學，必須有高質量的育人生態環境做支撐。”劉德富說。經過長期建設，學校建成了具有濃厚綠色校園文化環境氛圍的生態園林式校園，成為(wei) 學子成長成才的樂(le) 園。

　　生態校園。學校著力打造沿河生態景觀帶；沿校園主幹道打造四季分明的巡道景觀；圍繞各建築之間的空地，著力構建具有生物多樣性的景觀斑塊。建設形成了四季有花、一步一景的“生態園林式校園”，為(wei) 學生學習(xi) 生活提供了優(you) 美環境。

　　綠色文化。學校建有“工業(ye) 文化長廊”、生態房、光伏發電等室外綠色設施；建有對全校學生開放的校院二級大學生創新創業(ye) 平台；每月開展各種創新創業(ye) 競賽活動，連續8年承辦湖北省大學生“互聯網+”創新創業(ye) 大賽，為(wei) 培養(yang) 學生綠色發展理念提供文化環境。

　　綠色行動。學校在武漢高校中率先實現雨汙分流，實施的合同節水項目獲評“2022年度省級節水示範項目”，常年開展節水節電、光盤行動、低碳出行、護校淨園等主題活動，綠色理念不僅(jin) 入腦人心，更落實到了日常的生活之中。