2002年，南京行政區劃作出調整，建鄴區退出老城，進軍(jun) 河西。20年來，伴隨河西新城發展成為(wei) 最能代表南京現代化、國際化形象的“城市客廳”，當地居民最關(guan) 心的教育也走出了一條由弱變強、從(cong) 有到優(you) 的高質均衡發展之路。

　　回首當初，在建鄴區任教的特級教師僅(jin) 有1人，“還是退休返聘的”。建鄴區教育局局長吳坤明曾說，他們(men) 那時僅(jin) 有半個(ge) 省級特級教師。這看起來既是調侃，卻又是曾經的現實。

　　正像吳坤明所說，要想有好的教育，需要靠時間去經營。春華秋實，碩果飄香，建鄴區在基礎教育領域獲得的榮譽不一而足。今年4月，2022年義(yi) 務教育優(you) 質均衡先行創建縣（市、區、旗）名單公布，建鄴區榜上有名。

　　“引培並舉(ju) ” 打造高素質師資隊伍

　　提起南京主城區，教育強似乎是一個(ge) 固有標簽。對於(yu) 既是主城又是新區的建鄴而言，沒有先天優(you) 勢，唯有後發追趕。

　　讓教育內(nei) 涵品質提升，教師隊伍起著決(jue) 定性力量。2002年底，建鄴決(jue) 定聚集優(you) 質資源，以期教育品牌集聚孵化，讓新城區充分放大名師、名校效應。

　　“想要將‘窪地’改造為(wei) ‘高原’，首先要做的是形成‘高峰’。2005年，南師附中新城初中創辦，區裏調動了所有能調動的教育資源。當這個(ge) 未來教育的‘基準線’樹立起來後，建鄴開始強化區域統籌，實行資源共享，大力推進質量均衡。”建鄴區教育局副局長馬峰說。

　　事實上，新城區作為(wei) “一張白紙”，又有著獨一無二的優(you) 勢。政策、硬件、師資、管理、品牌在建鄴實現了良好的化學反應，也逐漸吸引了更多新鮮血液的加入。

　　2019年，薑玉梅參加了省內(nei) 兩(liang) 地的教師編製考試，在關(guan) 注到建鄴區為(wei) 青年教師提供保障性公寓後，即選擇到金陵中學實驗小學任教。

　　工作進入第三個(ge) 年頭，薑玉梅愈發堅定當初的選擇。“通過師徒結對，我在校內(nei) 有兩(liang) 名‘傳(chuan) 道授業(ye) ’的師父。教導處主任王焱從(cong) 班級管理、家校溝通方麵給我建議，特級教師謝雲(yun) 霞則從(cong) 教學素養(yang) 方麵為(wei) 我提供幫助。”

　　薑玉梅舉(ju) 例，初為(wei) 人師，學生們(men) 對她出的應用題例題不是很“感冒”，師父謝雲(yun) 霞建議她嚐試讓數學貼近生活，比如結合核酸統計來設計題目情境，讓孩子們(men) 在實際問題中培養(yang) 數感能力。一語點破別別竅，薑玉梅受益匪淺。

　　“引培並舉(ju) ”多重發力之下，目前建鄴區中小學特級教師工作室實現了100%全覆蓋，江蘇省特級教師為(wei) 29人、南京市學科教學帶頭人72人、市優(you) 秀青年教師150人、市名校長5人、市斯霞獎獲得者9人，區級以上骨幹教師占比達42.9%。

　　辦好家門口的學校 推進教育優(you) 質均衡發展

　　兩(liang) 年前，建鄴高新區在南京率先推出“四點半課堂”，為(wei) 園區企業(ye) 職工提供子女放學後的托管服務。去年暑假開始，建鄴特色教育服務平台“四點半課堂”服務升級，推出了暑期托管班。

　　今年，這個(ge) 班直接辦進了金陵中學河西分校的校園裏，學校成立專(zhuan) 班，指定骨幹教師全程參與(yu) 項目，研究定製了專(zhuan) 項課程。這讓小米有品科技有限公司南京公共事務負責人李夢雨鬆了一口氣，解決(jue) 了她無人帶娃的煩惱。

　　近年來，隨著金陵中學河西分校、南師附中新城初中等校逐漸嶄露頭角，建鄴教育的優(you) 質均衡的特質愈加凸顯。馬峰坦言，一個(ge) 地方高水平辦好幾所學校容易做到，可優(you) 質均衡辦好每一所百姓家門口的學校，有效遏製“擇校熱”，並非易事。

　　如今，“辦好每一所，惠及每一個(ge) ”的理念在當地教育係統已成普遍共識。據了解，建鄴區現已形成包括南師附中、金陵中學、中華中學、致遠中學、南京外國語學校在內(nei) 的五大品牌和七大教育集團，集團化辦學涵蓋了全區所有義(yi) 務教育學校。單就南師附中新城教育集團來看，集團內(nei) 各分校沿黃山路依次排開，優(you) 質教育資源惠及片區10萬(wan) 人口。

　　聽說家門口的學校口碑不錯，薑坤琴兩(liang) 年前搬回了升龍天匯小區，兒(er) 子也轉到南京外國語學校河西初級中學第一附屬小學就讀。“集團內(nei) 學校優(you) 勢互補，推動資源擴容增量、研修共享增值、課程共建增彩，教育資源均衡化初見成效。”校長祝瑞鬆介紹，從(cong) 2017年開辦至今，學校平均每年會(hui) 有50多名學生轉入，類似情況在全市並不多見。

　　從(cong) 全國義(yi) 務教育基本均衡發展區、全國義(yi) 務教育優(you) 質均衡發展先行創建區等“國字號”榮譽，到江蘇省首批學前教育改革發展示範區、省首批促進義(yi) 務教育優(you) 質均衡發展先進區、省師資隊伍建設先進區……在吳坤明看來，抓住優(you) 質均衡，是辦好人民滿意的教育的關(guan) 鍵。