優(you) 化課程供給，促進職業(ye) 教育的“專(zhuan) 業(ye) 群”與(yu) 區域經濟的“產(chan) 業(ye) 群”無縫對接，讓職業(ye) 教育成為(wei) “有學頭、有盼頭、有奔頭”的教育

　　在上海，職業(ye) 院校與(yu) 區級政府合作建立“雙元製”特色產(chan) 業(ye) 學院，整合職業(ye) 教育資源；在安徽，職業(ye) 院校與(yu) 製造企業(ye) 簽訂校企合作訂單協議書(shu) ，推動校企合作、產(chan) 教融合；在山東(dong) 青島，企業(ye) 發揮主體(ti) 作用，接收職業(ye) 院校或高等學校學生實習(xi) 實訓……近年來，多地整合職業(ye) 教育資源，為(wei) 區域經濟高質量發展培養(yang) 高素質技術技能人才。

　　習(xi) 近平總書(shu) 記強調：“在全麵建設社會(hui) 主義(yi) 現代化國家新征程中，職業(ye) 教育前途廣闊、大有可為(wei) 。”近日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關(guan) 於(yu) 深化現代職業(ye) 教育體(ti) 係建設改革的意見》，要求“深化職業(ye) 教育供給側(ce) 結構性改革”“培養(yang) 更多高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠”，並從(cong) 戰略任務、重點工作、組織實施等方麵為(wei) 持續推進現代職業(ye) 教育體(ti) 係建設改革描繪了藍圖。

　　深化現代職業(ye) 教育體(ti) 係建設改革，要以提升職業(ye) 院校關(guan) 鍵能力為(wei) 基礎。當前，新一輪科技革命和產(chan) 業(ye) 變革正在重構全球創新版圖、重塑全球經濟結構，職業(ye) 教育要圍繞國家重大戰略，緊密對接產(chan) 業(ye) 升級和技術變革趨勢，麵向新業(ye) 態、新職業(ye) 、新崗位，優(you) 先在現代製造業(ye) 、現代服務業(ye) 、現代農(nong) 業(ye) 等領域，組織知名專(zhuan) 家、業(ye) 界精英和優(you) 秀教師，打造核心課程，及時把新方法、新技術、新工藝、新標準引入教育教學實踐。同時，優(you) 化課程供給，促進職業(ye) 教育的“專(zhuan) 業(ye) 群”與(yu) 區域經濟的“產(chan) 業(ye) 群”無縫對接，讓職業(ye) 教育成為(wei) “有學頭、有盼頭、有奔頭”的教育。

　　深化現代職業(ye) 教育體(ti) 係建設改革，要持續深化產(chan) 教融合、科教融匯。把企業(ye) 搬進職業(ye) 院校、讓職業(ye) 院校走進企業(ye) ，推動職業(ye) 院校育才和企業(ye) 用人的精準匹配，找準校企雙方的結合點、共贏點，讓職業(ye) 院校和企業(ye) 真正做到“兩(liang) 頭熱”和“真融合”。比如，有的職業(ye) 院校與(yu) 合作企業(ye) 靈活設置“廠中校”和“訂單班”，企業(ye) 提供學習(xi) 、住宿場所，職業(ye) 院校提供教育教學設施設備，按照教育教學計劃和企業(ye) 用工需求，適時安排學生進駐產(chan) 業(ye) 學院。通過合作，職業(ye) 院校得以充分利用企業(ye) 的場地、設備資源，企業(ye) 也獲得了技能人才供給。在延伸校企合作的深度與(yu) 範圍上做好文章，打通學校到企業(ye) 的“最後一公裏”，就能實現人才培養(yang) 與(yu) 企業(ye) 需求精準有效對接。

　　深化現代職業(ye) 教育體(ti) 係建設改革，還要持續推動職普融通。以中等職業(ye) 學校為(wei) 基礎、高職專(zhuan) 科為(wei) 主體(ti) 、職業(ye) 本科為(wei) 牽引，建設一批符合經濟社會(hui) 發展和技術技能人才培養(yang) 需要的高水平職業(ye) 院校和專(zhuan) 業(ye) ，是改革職業(ye) 教育體(ti) 係的題中應有之義(yi) 。比如，上海的一家職業(ye) 本科院校的畢業(ye) 生成了就業(ye) 市場的“香餑餑”，首屆37名職業(ye) 本科畢業(ye) 生日前順利畢業(ye) 走上工作崗位，還有一名考上全日製碩士研究生繼續深造。確立就業(ye) 和升學“雙導向”，貫通職業(ye) 教育與(yu) 本科教育，打破職業(ye) 教育止步於(yu) 高職的“天花板”，不同稟賦的學生就能夠多次選擇、多樣化成才，職業(ye) 教育也能在就業(ye) 市場上進一步增強競爭(zheng) 力與(yu) 吸引力。

　　教育是國之大計、黨(dang) 之大計。職業(ye) 教育是培養(yang) 技術技能人才、促進就業(ye) 創業(ye) 創新、推動中國製造和服務實現高質量發展的重要基礎。圍繞產(chan) 業(ye) 結構升級而“轉”，隨著市場需求轉變而“動”，適應社會(hui) 發展需要而“變”， 職業(ye) 教育必能不斷發展，既為(wei) 廣大青年學習(xi) 就業(ye) 提供新的選擇，又為(wei) 高質量發展提供人才支撐。