小滿時節到，最愛壟頭麥。一碧千裏的華北平原，小麥籽粒開始飽滿，活脫脫、笑朗朗。正值灌漿期，眼下最重要的，就是防病蟲害、防幹熱風、防倒伏。

　　在基層搞農(nong) 技、做研究的，往往會(hui) 長期做記錄。這兩(liang) 天，翻看科技小院學生的工作日誌，小麥夏管、試驗進展、培訓計劃，問題及辦法梳理得清清楚楚，字裏行間流露出穩產(chan) 豐(feng) 收的信心。15年，15萬(wan) 餘(yu) 篇，9000多萬(wan) 字，見證了他們(men) 學習(xi) 生活、服務“三農(nong) ”和鄉(xiang) 村振興(xing) 的點滴。而這隻是中國農(nong) 大在24個(ge) 省區市139個(ge) 科技小院的工作縮影。

　　哪類新技術在農(nong) 民群體(ti) 中受歡迎、出實效？2年學製調整為(wei) 3年培養(yang) ，學生怎麽(me) 看？去新建小院做調研，要關(guan) 注哪些軟硬件情況……從(cong) 細碎繁瑣的日誌裏，究竟能讀出什麽(me) ？我們(men) 選取的這5篇工作日誌的記錄者，有不同專(zhuan) 業(ye) 年級的研究生，也有投身農(nong) 林教育、推廣這一模式的畢業(ye) 生，是一個(ge) ，更是千百個(ge) 。

　　細細讀來，小院學生“思”的情懷和“實”的本領躍然紙上。思字，就是將農(nong) 民的“田”放在“心”上，一心為(wei) 民服務。實字，則是“頭”戴草帽腳踏實地，把雙腳紮進泥土裏，把論文寫(xie) 在祖國大地上，為(wei) 解決(jue) 好“三農(nong) ”問題、推進鄉(xiang) 村振興(xing) 貢獻自己的青春力量。“自找苦吃”，是為(wei) 了讓未來的農(nong) 民少受苦。誌在鄉(xiang) 村，是因為(wei) 深知振興(xing) 路遠，鄉(xiang) 村大有可為(wei) 。

　　走進鄉(xiang) 土中國深處，小院學生收獲了知識，增長了才幹，這對高等教育改革發展和專(zhuan) 業(ye) 人才培養(yang) 也有著重要啟示。科技小院將研究生培養(yang) 置於(yu) 生產(chan) 一線，通過多方參與(yu) ，多主體(ti) 聯合，強化愛農(nong) 情懷培育、科研創新訓練、生產(chan) 技能實訓、社會(hui) 服務實踐、創新創業(ye) 試驗5個(ge) 環節，大力推進科教協同、產(chan) 教融合、校地合作人才培養(yang) ，為(wei) 培育有理想、有本領、有擔當的知農(nong) 愛農(nong) 新型人才探索了新途徑。

　　除了日誌中記載的過往，更值得期待的是即將書(shu) 寫(xie) 的未來。去年，教育部等三部門聯合發文，對68個(ge) 單位的780個(ge) 科技小院予以支持建設，進一步加大投入力度，更好發揮科技小院在人才培養(yang) 、科技創新、社會(hui) 服務等方麵的示範作用。如今，在科技小院，不時可以聽到院士與(yu) 小院“院長”暢想願景，看到各地“院友”互訪交流，碰到找上門希望在自家鄉(xiang) 鎮開辦小院的基層幹部……服務鄉(xiang) 村振興(xing) ，服務農(nong) 業(ye) 農(nong) 村現代化建設，相信小院日誌的分量會(hui) 更加厚重。