又到一年畢業(ye) 季，站在人生的重要路口，使命、責任、夢想，這些人生的關(guan) 鍵詞對於(yu) 廣大高校畢業(ye) 生來說，愈發真切而厚重。

　　習(xi) 近平總書(shu) 記強調：“到基層和人民中去建功立業(ye) ，讓青春之花綻放在祖國最需要的地方，在實現中國夢的偉(wei) 大實踐中書(shu) 寫(xie) 別樣精彩的人生。”“從(cong) 實際出發選擇職業(ye) 和工作崗位，熱愛勞動，腳踏實地，在實踐中一步步成長起來。”

　　廣大2023屆高校畢業(ye) 生矢誌奮鬥，主動將人生理想融入國家和民族的事業(ye) 中。他們(men) 中，有人步入軍(jun) 營勇擔使命，有人紮根海島教書(shu) 育人，有人錘煉過硬本領技能報國。本期教育版，我們(men) 記錄其中幾人的故事，展現新時代大學生腳踏實地、拚搏奮鬥的青春風貌。

　　——編者

　　浙江師範大學畢業(ye) 生馬依情——

　　奔赴海島 教書(shu) 育人

　　人民日報記者 黃超

　　還有一個(ge) 多月，馬依情就要去浙江舟山岱山縣教育局報到，成為(wei) 海島上的一名鄉(xiang) 鎮信息技術教師。這幾天，她從(cong) 學校輾轉兩(liang) 趟火車，花了10多個(ge) 小時回到老家重慶石柱縣的一個(ge) 偏遠山村，“父親(qin) 身體(ti) 不好，我回家看看，也打算提前備課磨課，做好從(cong) 教前的準備。”

　　22歲的馬依情，是浙江師範大學計算機科學與(yu) 技術專(zhuan) 業(ye) 2023屆的畢業(ye) 生，教師是她很早就喜愛並確認的職業(ye) 方向。“小時候家鄉(xiang) 的教育資源相對匱乏，但我遇到了許多好老師。當時，縣裏小學教師大部分是中學或中專(zhuan) 學曆，我的語文老師本科畢業(ye) 卻選擇紮根山鄉(xiang) 。初中物理老師也是知名大學畢業(ye) ，同樣選擇來到山區從(cong) 教。”

　　一段實習(xi) 經曆更堅定了她從(cong) 教的決(jue) 心。“去年，我到衢州龍遊縣的一所中學實習(xi) 。那裏屬於(yu) 浙江山區，孩子們(men) 非常樸實，非常渴望知識、渴望到大山之外去看看。每每看到他們(men) 求知的眼神，我都會(hui) 覺得自己的工作很有意義(yi) 。”馬依情說。

　　為(wei) 什麽(me) 誌在基層？為(wei) 什麽(me) 去條件相對艱苦的地方從(cong) 教？談及自己的就業(ye) 選擇，馬依情很堅定：“小時候，我接觸不到計算機。直到初中畢業(ye) 那年，學校才剛剛完善機房建設。我想通過自身所學，為(wei) 海島的孩子講授信息技術這門課，讓他們(men) 了解計算機科學知識，看到更廣闊的世界。”

　　在招聘會(hui) 上，馬依情帶著簡曆走向岱山縣的展台。“找工作對我來說是一次重要的人生選擇，紮根海島做一名鄉(xiang) 鎮教師，這就是我的無悔選擇。”馬依情說。

　　學校計算機科學與(yu) 技術學院輔導員楊東(dong) 介紹，近年來，他們(men) 積極引導畢業(ye) 生到基層一線就業(ye) ，特別是針對家庭經濟困難等重點群體(ti) 畢業(ye) 生，開展了“宏誌助航”就業(ye) 幫扶計劃。“馬依情就是其中之一。我們(men) 了解到她的自身實際，組織了針對性的培訓，既提高她的求職能力，也幫助她實現職業(ye) 夢想。”楊東(dong) 說。

　　前不久，馬依情到岱山海島上騎行，提前了解當地風土人情。“這裏生活條件比預想中要好，基礎設施建設很好，硬化道路、居民健身器械等都是嶄新的。”對於(yu) 未來，她憧憬滿滿。

　　教育報國守初心，不辭長作海島人。從(cong) 山城到海島，雖相隔千裏，但對三尺講台的赤忱和熱愛，將如一盞明燈點亮馬依情的人生長路，始終激勵她在她所熱愛的教育事業(ye) 中深耕細作、發光發熱。

　　遵義(yi) 醫科大學畢業(ye) 生吳華佐——

　　參軍(jun) 入伍 淬煉青春

　　人民日報記者 丁雅誦

　　“青春有很多色彩，但讓我念念不忘的，還是那抹軍(jun) 綠色。”大學畢業(ye) ，再次站在人生的十字路口，遵義(yi) 醫科大學珠海校區本科畢業(ye) 生吳華佐還是選擇回到軍(jun) 營，淬煉青春。

　　大一時，吳華佐主動報名參軍(jun) 入伍。經過考核，他穿上了向往已久的軍(jun) 裝。“成為(wei) 一名軍(jun) 人，是我從(cong) 小的夢想。每當看到軍(jun) 人挺拔的身姿、聽聞他們(men) 的先進事跡，我都會(hui) 由衷地感到欽佩與(yu) 敬愛。”吳華佐說。

　　當兵有甜也有苦。第一次入伍，吳華佐在廣東(dong) 。“外訓場地烈日炎炎，訓練期間，身上全是痱子，每出一滴汗，都讓人難以忍受。”他回憶道。但越是艱苦的環境越能磨煉堅強的意誌品格，在吳華佐的日記裏，有這樣的文字：沒有過不去的坎，沒有克服不了的困難，把每一次磨煉都當做機遇，方能百煉成鋼。

　　兩(liang) 年後，吳華佐退伍返校，繼續學業(ye) 。回到學校的他不忘軍(jun) 人本色，積極投入征兵宣傳(chuan) 、入伍政策講解、組建國旗護衛隊、籌建橄欖綠軍(jun) 事愛好者協會(hui) 等工作中去。

　　作為(wei) 珠海校區國旗護衛隊的教官，吳華佐很是自豪。“我們(men) 組建了一支30多人的隊伍，每周進行3天左右的訓練。怎樣站立、踢正步、展旗、收旗，每一個(ge) 動作都不能有絲(si) 毫懈怠。”他說，“當我們(men) 的國旗護衛隊第一次參與(yu) 學校大型活動，並且圓滿完成升旗任務時，我的內(nei) 心感到無比光榮。”

　　回到學校，部隊的號角聲仍時常縈繞在吳華佐心頭。今年上半年，他再次應征、重回軍(jun) 營，來到駐蓉某綜合訓練基地。有人不解，當兵那麽(me) 苦，為(wei) 什麽(me) 還要去？吳華佐的回答十分堅定：“為(wei) 了祖國的和平安定，為(wei) 了人民的幸福安康。”

　　如今，吳華佐已投入新的訓練當中。他始終以一個(ge) 老兵的標準要求自己，不僅(jin) 在訓練場上幹勁十足，還主動擔任隊列和體(ti) 能小教官，為(wei) 戰友們(men) 講解示範動作要領。“二次入伍，又是一趟新的旅程。”吳華佐說，“我希望能用自己的忠誠、擔當與(yu) 奉獻，為(wei) 實現強國夢強軍(jun) 夢貢獻自己的力量，讓青春在祖國最需要的地方閃光。”

　　（時磊參與(yu) 采寫(xie) ）

　　內(nei) 蒙古民族大學畢業(ye) 生魏紅玉——

　　自主創業(ye) 傳(chuan) 承非遺

　　人民日報記者 閆伊喬(qiao)

　　“將皮毛和彩石一環一環縫製在一起，這就是我們(men) 鄂溫克族文化中寓意著幸福吉祥的手工藝品——‘太陽花’。”內(nei) 蒙古民族大學2023屆畢業(ye) 生魏紅玉向遊客們(men) 講述著“太陽花”這項非遺手工藝品背後的故事。

　　生長在呼倫(lun) 貝爾草原的魏紅玉，仍然記著小時候媽媽和姥姥手把手教自己縫製“太陽花”的場景。2018年，初入大學的魏紅玉在田野調查中了解到“太陽花”手工藝製作麵臨(lin) 的困境：傳(chuan) 承人老齡化、技藝培訓難、產(chan) 品缺乏創新和推廣平台……“作為(wei) 一名熱愛傳(chuan) 統文化的青年人，我要用自己的力量為(wei) 非遺傳(chuan) 承做一份貢獻。”魏紅玉在心中暗下決(jue) 心。

　　在學校的支持下，魏紅玉與(yu) 50多名同學共同組建了內(nei) 蒙古民族大學匠心非遺團隊，利用假期到各地走訪調研，搜集整理民間藝人製作的“太陽花”半成品，助力產(chan) 品與(yu) 市場需求更好對接。“我們(men) 在設計中加入馴鹿、雪花等文化元素，製作出更多更富創意的產(chan) 品。同時，幫助一些手工藝人開設線上銷售渠道，為(wei) ‘太陽花’手工藝品的傳(chuan) 承、傳(chuan) 播創造更多可能性。”如今，在同學們(men) 的努力下，“太陽花”逐漸成為(wei) 呼倫(lun) 貝爾草原上的網紅產(chan) 品。

　　了解到當地冬天極寒、不利勞作的情況，魏紅玉與(yu) 同學們(men) 邀請到“太陽花”製作的工藝大師在各地開展教學，幫助更多人掌握這項技能、增加經濟收入。

　　“起初，培訓過程長、工作量大，很多人不能沉下心來學習(xi) ，三天打魚兩(liang) 天曬網。”麵對這樣的困境，作為(wei) 團隊負責人，魏紅玉積極與(yu) 農(nong) 牧民溝通，向他們(men) 介紹“太陽花”手工藝製作的發展前景。

　　如今，當地已有上百名婦女參與(yu) 到“太陽花”手工製作中來，實現了在家門口就業(ye) 。“一邊聊著天兒(er) ，一邊就把活兒(er) 幹了，學到了手藝，助力了非遺傳(chuan) 承，還把錢掙了，多好！”66歲的張翠英通過學習(xi) 製作“太陽花”，生活發生了變化。

　　幾年過去了，從(cong) 最開始的無人問津，到如今有越來越多旗縣主動聯係魏紅玉，邀請匠心非遺團隊到當地開展培訓。魏紅玉越發確信，自己找到了一生的追求：“作為(wei) 新時代的年輕人，要扛起責任，讓非遺文化更好地傳(chuan) 承。我會(hui) 繼續努力，堅定文化自信、擔當使命、奮發有為(wei) ！”

　　廣東(dong) 輕工職業(ye) 技術學院畢業(ye) 生盧琬——

　　練好本領 技能成才

　　人民日報記者 吳月

　　麵對激烈的競爭(zheng) ，能否找到心儀(yi) 的工作？廣東(dong) 輕工職業(ye) 技術學院畢業(ye) 生盧琬的回答十分肯定：“經過學校幾年的培養(yang) ，我不僅(jin) 找到了一份喜愛的工作，也堅定了技能成才、技能報國的決(jue) 心。”

　　炎炎夏日，廣東(dong) 立德膠業(ye) 精密組件有限公司車間裏，穿著無塵服的盧琬正仔細查看模具試模情況，與(yu) 技術員交流項目細節。工藝參數如何設定？模具是否需要調整？22歲的她是所在工程組裏最年輕的成員，談起技術卻很有底氣。

　　成為(wei) 一名高素質技能型人才，一直是盧琬的心願。“大一剛入學，班主任向同學們(men) 介紹了高分子材料加工技術專(zhuan) 業(ye) 老師們(men) 的研究方向。一下課，我就衝(chong) 到講台前毛遂自薦，‘老師，我想參加科研項目！’”盧琬笑著回憶。抱著多學知識的想法，她加入了專(zhuan) 業(ye) 老師的課題組，圍繞可降解包裝材料的科研項目閱讀了大量文獻。

　　如何在實踐中運用所學、提高技能？學校的第四實訓樓見證了盧琬流下的汗水。“大二整個(ge) 暑假，我都‘泡’在實訓樓裏。”盧琬介紹，為(wei) 研發出理想的生物可降解薄膜，她與(yu) 團隊同學們(men) 利用所學知識製備雙向拉伸膜，再進行性能測試、數據分析，而後進一步調整加工工藝參數。

　　經過一次次產(chan) 品製備、工藝優(you) 化，最終，在老師指導下，盧琬和團隊的同學們(men) 研發出具有耐高溫等性能的生物可降解包裝薄膜。

　　今年3月，盧琬和同學們(men) 獲得了“挑戰杯”中國大學生創業(ye) 計劃競賽銀獎。就在那時，她也順利接到心儀(yi) 工作的邀約。“學校注重產(chan) 教融合、科教融匯。大學裏接觸科研、創新創業(ye) 的經曆，為(wei) 我求職打下良好的基礎。未來，我希望在工作中腳踏實地，充分發揮所學，成為(wei) 一名技術骨幹。”盧琬說。

　　前不久，盧琬回學校領取畢業(ye) 證書(shu) 。回望實訓樓，大學時為(wei) 夢想拚搏的經曆浮上心頭：“一天深夜，我最後一個(ge) 離開實訓樓。看到我，學院老師說了4個(ge) 字：未來可期。”

　　“那時的我還有些懵懂。”盧琬說，“現在我懂得，作為(wei) 一名高職院校的學生，有宏大的誌向，有過硬的本領，就有可期的未來。”