“大思政課”如何善用之？怎樣將大思政課從(cong) “書(shu) 本本”上到“心窩窩”，讓優(you) 秀理論“入腦”“入心”“入行”？

　　作為(wei) 積澱了厚重人文曆史和光榮革命傳(chuan) 統的重慶“母城”，渝中區守正創新、善用善為(wei) ，在生動鮮活的實踐中求真知、在潤物細無聲的大課中悟真諦，用“向上”精神攀爬出一條獨具重慶特色、渝中烙印的紅色思政教育品牌——“行走的思政課”。

　　近年來，渝中區新時代“行走的思政課”立足提升質量、強化實效，從(cong) 理想信念、課程建設、實踐延伸、有效協同等方麵集中發力，不斷拓展思政課的高度、深度、溫度、廣度。其不斷湧動升騰的育人實效和生機活力，為(wei) 區域大思政課改革創新開拓了大思政課的“善用之道”，提供了生動鮮活的渝中實踐。

　　落實立德樹人

　　拔升思政育人的高度

　　辦好思想政治理論課，最根本的是要全麵貫徹黨(dang) 的教育方針，解決(jue) 好培養(yang) 什麽(me) 人、怎樣培養(yang) 人、為(wei) 誰培養(yang) 人這個(ge) 根本問題。新時代思政課要堅持立德樹人的根本目標，堅定學生的理想信念，努力培養(yang) 堪當民族複興(xing) 大任的時代新人。

　　一方麵，提升教師隊伍政治素養(yang) 。渝中區對標“政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yan) 、人格要正”六個(ge) 方麵要求，加強思政課教師隊伍建設，讓教師在大是大非問題麵前保持政治警醒，在教學和研究工作中不斷提高政治判斷力、政治領悟力和政治執行力，在言傳(chuan) 身教中培育學生的品格。

　　同時，強化師資教學能力。渝中區積極構建“區域-集團-校本”三級教研機製，建立“1個(ge) 區級思政課研究中心+N個(ge) 學校思政課中心組”的區校聯動思政課研究共同體(ti) ，定期研判、研討、研究思政課教學問題，提升思政教師教學能力，逐步形成了一支政治強、自律嚴(yan) 、品行正、業(ye) 務精、情懷深的高素質思政課教師隊伍。建成市、區級思政“名師工作室”22個(ge) ，實施“行走的思政課”名師培育計劃，通過配備責任團隊、研學研修等方式，開展師資培訓、對口幫扶、示範課堂建設，切實發揮好名師的輻射帶動作用。

　　另一方麵，增強青少年學生的認同感。麵對層出不窮的新技術和各種社會(hui) 思潮的影響，渝中區全麵貫徹黨(dang) 的教育方針，堅持社會(hui) 主義(yi) 辦學方向，在小學階段啟蒙道德情感，引導學生形成愛黨(dang) 、愛國、愛家鄉(xiang) 、愛社會(hui) 主義(yi) 、愛人民、愛集體(ti) 的情感；初中階段側(ce) 重打牢思想基礎，強化做社會(hui) 主義(yi) 建設者和接班人的思想意識；高中階段重在提升政治素養(yang) ，引導學生衷心擁護黨(dang) 的領導和我國社會(hui) 主義(yi) 製度，不斷增強學生的政治認同和價(jia) 值認同，引導青少年學生立德成人、立誌成才，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jia) 值觀，成長為(wei) 有情懷、有追求、有擔當、有作為(wei) 的新時代青年。

　　豐(feng) 富課程建設

　　把握思政育人的深度

　　思政課是開展理論教育的重要渠道，如何才能將思政教育深度嵌入日常教學活動中？

　　落實課程建設做好經典闡釋。渝中區以國家思政課程目標為(wei) 統領，依據學生年段特征，立足道德啟蒙、思想基礎、政治素養(yang) 三個(ge) 維度，推出“千秋紅岩·童心向黨(dang) ”“熱血豐(feng) 碑·強國有我”“人文渝中·愛我家鄉(xiang) ”“心有陽光·築夢青春”“崢嶸歲月·時代新人”5大主題，將小學思政課“意識感知和情感啟蒙”、中學思政課“行為(wei) 習(xi) 慣養(yang) 成、學科核心素養(yang) 習(xi) 得”目標融為(wei) 一體(ti) ，促進思政課程一體(ti) 化建設落實。

　　深挖在地資源。2023年2月，渝中區在重慶率先推出“思政研學地圖”，牢牢把握“善用大思政 為(wei) 黨(dang) 育新人”這條主線，依托渝中豐(feng) 富的巴渝文化、抗戰文化、統戰文化、紅岩精神等本土資源，選出愛國主義(yi) 教育基地、革命曆史文物等50餘(yu) 處，將轄區思政教育資源串點成線、連線成麵，形成“周公館、桂園——《新華日報》總館舊址——紅岩村”“中共重慶地方執行委員會(hui) 舊址——郭沫若舊居陳列館——中法學校舊址”等10條研學路線，串聯了紅岩革命紀念館、桂園、重慶市人民大禮堂、山城巷、湖廣會(hui) 館、重慶中國三峽博物館、巴渝民間醫藥博物館等多個(ge) 重慶乃至全國具有代表性的景區景點，形成全域思政研學地圖，讓思政資源由單一走向多元，推動思政課走出教室，與(yu) 實踐結合，與(yu) 生活結合。

　　多元特色化教學。各校因校製宜、因生製宜，依據學生學段和身心特征，把紅岩文化、抗戰文化、巴蜀文化資源融入思政課教育教學，打造具有時代精神、渝中烙印和本校特色的思政課程60餘(yu) 節。其中，人和街小學教育集團構建了“行前主題課＋行走課＋行後拓展課”的“三步行走”課程模式，讓思政課在行走中靈動起來。巴蜀中學教育集團夯實第一課堂，豐(feng) 富第二課堂，善用社會(hui) 課堂，推進各學科課程與(yu) “大思政”同向同行；挖掘巴教村教育曆史文化陳列館、巴教村教育文化街區等身邊的紅色文化資源，開展主題實踐活動，讓思政課“立”起來。此外還有求精中學“以國防教育為(wei) 綱 鑄立德樹人之魂——國防教育”課程、重慶複旦中學“兩(liang) 成四有”實踐德育課程、臨(lin) 江路小學“禮好思政課”、大同實驗學校“聆聽解放碑的鍾聲”課程、中山小學“時代小先生”課程等品牌各異的思政課程。

　　善用校內(nei) 外“雙課堂”

　　提升思政育人的溫度

　　隻有提升思政課的溫度，從(cong) 內(nei) 心深處觸動人、感染人，才能讓思政課吸引人、打動人、引導人。

　　一方麵，渝中區各校在遵循教學目標的前提下，教學內(nei) 容靈活多樣、生動鮮活，做到思政課“質”與(yu) “量”齊頭並進。推動青少年“四史”宣傳(chuan) 教育和革命傳(chuan) 統教育等進校園、進課堂、進頭腦，用“聽、唱、講、讀、寫(xie) 、演、繪”等多元教學形式來講好黨(dang) 史、新中國史、改革開放史、社會(hui) 主義(yi) 發展史和革命傳(chuan) 統教育，將融合式討論、案例式教學等教學方法融入課堂，打造形式多樣、自然融入的思政課程。全學科融通，加強學科間的橫向融合和學段間的縱向銜接，充分發揮全學科的育人價(jia) 值，打造出“公民行動課程”“學科+生活”等綜合性課程。

　　另一方麵，在“互聯網+”視域下提升思政課教學的表現力、感染力。發揮渝中“智慧教育”平台作用，通過VR、AR等沉浸式虛擬仿真思政教學方法，架好學校與(yu) 思政資源的鏈接，轄區中小學“雲(yun) 端思政”大課堂實現全覆蓋開通。組織開展紅色場館雲(yun) 參觀、紅色曆史雲(yun) 學習(xi) 、雲(yun) 端祭先烈等線上活動，突破思政課堂的時空限製。分段推進思政課精品學科教學資源庫建設，包含教學設計、課程說課、案例教學等，促進資源庫實現共建共享。

　　此外，各校還通過開展主題活動、善用社會(hui) 大課堂等方式，大力推動思政課堂走出去，讓學生近距離感知曆史溫度。利用開學第一課、畢業(ye) 典禮、成人儀(yi) 式等重要節點，開展主題快閃、重溫入團入隊誓詞等實踐活動200餘(yu) 場，強化儀(yi) 式教育。渝中區挖掘、整合、利用區域豐(feng) 富的紅色思政資源，打通“雙課堂”，推出5大主題10條線路，為(wei) 各學校按線路分專(zhuan) 題開展實地參觀緬懷、尋源紅色精神等實踐活動奠定了基礎，學生在親(qin) 身體(ti) 驗中實現“有字之書(shu) ”和“無字之書(shu) ”相融合。

　　發揮協同效應

　　拓展思政育人的廣度

　　講好新時代思政課不能僅(jin) 僅(jin) 依靠思政課程和教師教學，更需要社會(hui) 各界群策群力。渝中區積極發揮協同效應，形成育人合力，推動思政課建設內(nei) 涵式高質量發展，初步形成“區委區政府統籌規劃、教育部門主體(ti) 推進、相關(guan) 部門各司其職、中小學校具體(ti) 落實、社會(hui) 各界廣泛參與(yu) ”的大思政育人格局。

　　強化各層級管理機製協同。渝中區將思政課改革作為(wei) 全區長期堅持的重點任務，並印發《渝中區中小學“行走的思政課”實施方案》，建立區委區政府主導、各部門參與(yu) 的思政課一體(ti) 化建設聯席會(hui) 製度。把思政課建設納入學校黨(dang) 建工作考核、辦學質量和學科建設評估標準體(ti) 係，壓實學校“一把手”責任。各教育集團將思政課學習(xi) 實踐情況納入學生綜合素質評價(jia) ，通過優(you) 化課程設置與(yu) 評價(jia) 體(ti) 係，提升各學科思政育人協同意識和協同質量，在區內(nei) 46所中小學全覆蓋落實落地“行走的思政課”。

　　加強社會(hui) 、學校、家庭協同聯動。紅色資源的開發、保護、利用具有整體(ti) 性，渝中區各部門密切合作，統籌規劃，共同挖掘特有的在地紅色資源轉化為(wei) 思政課資源，讓紅色革命曆史充分進教材、進頭腦，使師生有效汲取革命傳(chuan) 統的精神實質。組織家長每學期與(yu) 學生“共上一堂思政課”“共走一段革命路”“共頌一首紅岩魂”，每年度開展“步量重慶——重走紅岩路”“我和祖國一起成長郵票首日封”等家校社共育活動40餘(yu) 場。

　　多元隊伍協同共建。通過吸納殘奧會(hui) 冠軍(jun) 廖克力、90多歲老黨(dang) 員劉振福等榜樣人物、優(you) 秀黨(dang) 員、退役老兵以及思政課誌願者50餘(yu) 人，組成“行走的思政課”輔導員隊伍，現場講授科學理論、先進事跡、國防知識等，以言傳(chuan) 身教推動薪火相傳(chuan) 。

　　資源整合協同。與(yu) 區委黨(dang) 史研究室在29中聯合創建渝中區青少年黨(dang) 史教育館，指導巴蜀小學打造巴蜀教育文化曆史陳列館……多部門協同打造“行走的思政課”，實現區內(nei) 5萬(wan) 多名中小學生全員參與(yu) 。整合課程資源，統籌區域“行走的思政課”和各校園特色德育實踐品牌、案例，打造高質量的“大思政課”教材體(ti) 係。整合青少年活動中心、山城老年大學、社區新時代文明實踐站、老街文化公益發展中心等轄區社會(hui) 單位資源，將公共文化空間納入“思政大課堂”，引導更多社會(hui) 資源參與(yu) 思政教育，匯集全社會(hui) 育人“大能量”，形成良好的育人生態。（晏紅霞、劉敏）