“孩子們(men) ，獎勵大家嚐一顆自己剝的花生。”“品嚐自己的勞動成果一定感覺很美味吧！”……勞動教育是“做中學”和“學中做”的教育，是知行合一的教育。近日，鄂爾多斯市東(dong) 勝區正東(dong) 小學自主研發了五育融合的“勞動+”課程，以建設勞動課程為(wei) 基礎，巧設學習(xi) “大情境”，提煉學習(xi) “大主題”，將勞動與(yu) 多學科深度融合，通過多樣的課堂和豐(feng) 富的活動，讓孩子們(men) 愛上課堂，提高了綜合素養(yang) 。

　　本次一二年級勞動課程以“有趣的花生”為(wei) 主題，安排了剝花生、初步感受“輕重”、認識“克與(yu) 千克”、了解花生的成長、剝花生團體(ti) 賽等教學環節，共用3課時。每節課以“花生”為(wei) 主題展開教學，又各有側(ce) 重，相互補充，將知識、能力、協作、溝通、思維等多方麵素養(yang) 融合於(yu) 課程中。

　　課前，老師布置“親(qin) 子”任務：走進超市，了解日常用品的重量，感受重量的區別；稱稱自己的體(ti) 重，並做好記錄。

　　數學課上，老師們(men) 先以小組合作的形式進行了5分鍾剝花生比賽，然後組織學生分組稱重，引出“輕與(yu) 重”。接著引領學生了解生活中輕的東(dong) 西和重的東(dong) 西，和孩子們(men) 一起認識從(cong) 古至今的“秤”，最後帶領學生認識“克”與(yu) “千克”，並了解日常生活中物品的具體(ti) 重量。整堂課的教學中，老師巧妙地將“品嚐勞動成果”與(yu) 評價(jia) 相結合，鼓勵孩子們(men) 通過自己的勞動來探索、認識事物。

　　語文課上，老師通過孩子們(men) 喜歡的故事，引導大家觀察花生的生長過程，了解花生的用處，並結合數學課上的實踐過程讓孩子們(men) 說出對花生的認識，探索像花生一樣的植物的奧秘，將識字、品德教育、說話訓練、思維訓練、拓展延伸滲透其中。

　　課程結束後，老師再次布置“親(qin) 子”實踐任務：孩子與(yu) 家長走進超市，關(guan) 注生活中常用物品的重量，尋找用花生做成的食物並買(mai) 來品嚐。通過“勞動+”課程的學習(xi) ，讓學生真正實現從(cong) 生活來到課堂，再由課堂走進生活，使學習(xi) 變得更有意義(yi) ，更有價(jia) 值。

　　為(wei) 了更好地激發學生對勞動的熱愛，推動勞動實踐教育，培養(yang) 學生的動手、動腦和生活實踐能力，在課程結束後，學校又舉(ju) 辦了“勞動+”技能大賽，一二年級的主題是“我來剝花生”。一切準備就緒，隨著裁判老師一聲“比賽開始”，小選手們(men) 迅速行動起來。一雙雙小手飛快地剝，一顆顆花生米“愉快”地進入盒子。比賽結束後，選手們(men) 將勞動成果與(yu) 現場的家長和老師們(men) 分享。本次活動，學校專(zhuan) 門邀請一二年級的家長參與(yu) 其中，通過“勞動+”課程，引導家長落實教育目標，幫助家長樹立勞動重要的思想，讓更多家長將家庭實踐活動落實在生活中的每一天。

　　“我們(men) 都喜歡這樣有趣的課堂，希望多上這樣的課。” 這次的“勞動+”課程結束後，孩子們(men) 表達了心聲。

　　“這樣的課堂，既能學到知識，又鍛煉了勞動技能，能看出來孩子們(men) 很喜歡，我們(men) 家長也很支持。”

　　勞動課老師付饒說：“五育融合的課堂很有挑戰，在不同學科教師研討、合作的過程中，老師們(men) 的教學與(yu) 育人能力得以提升，也帶給孩子們(men) 很多綜合的、看不到的知識。”

　　“本次‘勞動+’實踐活動，讓孩子們(men) 在動手操作中學到了與(yu) 花生有關(guan) 的學科知識，既體(ti) 驗到勞動的快樂(le) 與(yu) 艱辛，又感受到學習(xi) 帶來的喜悅和收獲。”東(dong) 勝區正東(dong) 小學校長張雲(yun) 介紹說，今後，正東(dong) 小學將繼續自主研發建設五育融合下的係列主題課程，在真實的情境中，巧妙融合各學科知識，係統地提高學生素養(yang) 。（記者 郝雪蓮 實習(xi) 生 魏鍇旻）