日前，教育部印發《關(guan) 於(yu) 深入推進學術學位與(yu) 專(zhuan) 業(ye) 學位研究生教育分類發展的意見》（以下簡稱《意見》），明確學術學位與(yu) 專(zhuan) 業(ye) 學位研究生教育兩(liang) 種類型同等重要、不同定位。我國研究生分類發展取得哪些進展？如何構建高質量研究生教育體(ti) 係？12月19日，教育部召開新聞發布會(hui) ，介紹相關(guan) 情況。

　　1978年，我國恢複研究生招生；1980年，全國人大常委會(hui) 公布了學位條例，建立了學位製度；1990年，我國開始實行專(zhuan) 業(ye) 學位教育製度。經過幾十年發展，專(zhuan) 業(ye) 學位類別不斷豐(feng) 富，培養(yang) 規模持續擴大。

　　教育部學位管理與(yu) 研究生教育司司長任友群表示，當前，學術學位、專(zhuan) 業(ye) 學位研究生教育分類發展的格局基本形成，具有中國特色的、兩(liang) 種類型、三級學位協調發展的體(ti) 係初步建成，有效滿足黨(dang) 和國家事業(ye) 發展需求。

　　2022年發布的《研究生教育學科專(zhuan) 業(ye) 目錄》進一步豐(feng) 富了專(zhuan) 業(ye) 學位類別，數量由47種增加到67種。數據顯示，學術學位博士授權點數量較10年前實現翻番，對於(yu) 科技前沿和關(guan) 鍵領域的學科支撐更加有力。專(zhuan) 業(ye) 學位授權點總數由10年前占學位授權點總數的37.6%提升至44.2%，其中博士專(zhuan) 業(ye) 學位授權點數量增長3倍，對於(yu) 各行各業(ye) 高層次專(zhuan) 門人才需求的響應能力得到加強。人才培養(yang) 規模上，專(zhuan) 業(ye) 學位授予人數占比從(cong) 2012年的32.29%增至2022年的56.4%。

　　下一步，《意見》明確，以國家重大戰略、關(guan) 鍵領域和社會(hui) 重大需求為(wei) 重點，進一步提升專(zhuan) 業(ye) 學位研究生比例，到“十四五”末將碩士專(zhuan) 業(ye) 學位研究生招生規模擴大到碩士研究生招生總規模的2/3左右，大幅增加博士專(zhuan) 業(ye) 學位研究生招生數量。

　　2022年，我國在學研究生已達365萬(wan) 人，總規模位居世界第二，已經成為(wei) 研究生教育大國。任友群表示，當前，重學術學位輕專(zhuan) 業(ye) 學位的觀念仍需進一步扭轉，兩(liang) 類學位同質化發展的現象依然存在，還需要大力深入推進研究生分類培養(yang) 、分類發展。

　　據介紹，《意見》首次將“分類發展”作為(wei) 整個(ge) 文件的主題和中心，明確總體(ti) 目標是到2027年，兩(liang) 類學位分類發展實現格局性變化，強化了學術學位和專(zhuan) 業(ye) 學位在定位、標準、招生、培養(yang) 、評價(jia) 、師資等環節的差異化要求。

　　具體(ti) 來看，招生階段，區分兩(liang) 類學生招生時的重點考察方麵，強調行業(ye) 企業(ye) 專(zhuan) 家參與(yu) 專(zhuan) 業(ye) 學位招生。培養(yang) 階段，學術學位的培養(yang) 方案應突出教育教學的理論前沿性，專(zhuan) 業(ye) 學位應突出教育教學的職業(ye) 實踐性。評價(jia) 方麵，鼓勵碩士專(zhuan) 業(ye) 學位實行多元學位論文或實踐成果考核方式，如專(zhuan) 題研究類論文、調研報告、案例分析報告、產(chan) 品設計/作品創作、方案設計等。

　　北京師範大學教授鍾秉林建議，在“建立專(zhuan) 業(ye) 評價(jia) 標準、遴選專(zhuan) 業(ye) 學位評價(jia) 專(zhuan) 家和建立專(zhuan) 業(ye) 學位評價(jia) 平台”的研究和實踐探索方麵投入更多的精力。

　　博士研究生是國家創新體(ti) 係中重要的生力軍(jun) ，在各行各業(ye) 發揮著非常重要的作用，培養(yang) 的體(ti) 量不斷增加。據統計，2023年，我國應屆博士畢業(ye) 生達到7.52萬(wan) 人。截至8月底的就業(ye) 跟蹤數據顯示，其中，不到40%的博士畢業(ye) 生選擇去高校和科研機構就業(ye) ，超過1/5的博士畢業(ye) 生選擇到企業(ye) 就業(ye) 。

　　“未來，全社會(hui) 對博士人才的需求還將不斷增加，對高層次人才應具備的素質和能力也提出了更加多元的要求。所以，我們(men) 在持續加強學術型博士培養(yang) 的同時，應該大力加強專(zhuan) 業(ye) 型博士的培養(yang) 。”任友群說。

　　據悉，教育部采取了一係列的措施，加強專(zhuan) 業(ye) 型博士培養(yang) 。2022年發布的新版《研究生教育學科專(zhuan) 業(ye) 目錄》中，博士專(zhuan) 業(ye) 學位類別數量比舊版增加了177%。在博士生招生計劃分配上，持續加大對專(zhuan) 業(ye) 學位的支持投放力度，2022年專(zhuan) 業(ye) 學位博士的招生數量比5年前增加了8倍。

　　教育部相關(guan) 負責人表示，目前正在研製博士研究生教育高質量發展的專(zhuan) 門文件，將對博士研究生的培養(yang) 改革作出更加係統的部署。

　　《 人民日報 》（ 2023年12月21日 15 版）