在全麵建設社會(hui) 主義(yi) 現代化國家新征程中，職業(ye) 教育前途廣闊、大有可為(wei) 。2022年12月，中辦、國辦印發《關(guan) 於(yu) 深化現代職業(ye) 教育體(ti) 係建設改革的意見》，著力破解職業(ye) 教育改革發展中的突出矛盾和問題。改革一年多來，各地各校進行了怎樣的探索與(yu) 實踐，現代職業(ye) 教育體(ti) 係建設進展如何？記者進行了采訪。

　　探索省域現代職業(ye) 教育體(ti) 係建設

　　在洗衣機內(nei) 筒生產(chan) 過程中，不良產(chan) 品怎樣自動分離並實現再利用？麵對困擾洗衣機生產(chan) 企業(ye) 的技術難題，天津輕工職業(ye) 技術學院機械工程學院模具設計與(yu) 製造專(zhuan) 業(ye) 學生李昊天與(yu) 同學一起鑽研，成功設計出解決(jue) 方案，並因此獲得天津海河教育園區第三屆產(chan) 教融合創新創業(ye) 大賽金獎。

　　“以產(chan) 業(ye) 園區為(wei) 依托，把企業(ye) 實際需求作為(wei) 比賽題目，由院校組建團隊解題，通過以賽促融，教育鏈人才鏈與(yu) 產(chan) 業(ye) 鏈創新鏈實現了有機銜接。”海河教育園區管委會(hui) 教育改革部副部長魏楠說。

　　海河教育園區的建設，是天津市深化職業(ye) 教育供給側(ce) 結構性改革的一個(ge) 縮影。近年來，為(wei) 進一步把職業(ye) 教育融入經濟社會(hui) 發展大局，天津市進行了積極探索。

　　前不久，《天津市職業(ye) 教育產(chan) 教融合促進條例》頒布，這是全國首部有關(guan) 職業(ye) 教育產(chan) 教融合的地方性法規。條例明確市人民政府應當加強對職業(ye) 教育產(chan) 教融合工作的領導，健全完善工作協調機製，研究解決(jue) 職業(ye) 教育產(chan) 教融合中的重大問題。

　　“條例為(wei) 職業(ye) 教育產(chan) 教融合提供了精準化指導，有助於(yu) 實現職業(ye) 教育與(yu) 經濟社會(hui) 的同步規劃、與(yu) 產(chan) 業(ye) 建設的同步實施、與(yu) 技術發展的同步升級。”天津大學教育學院副院長潘海生說。

　　如今，越來越多的人意識到，職業(ye) 教育不能簡單理解為(wei) 職業(ye) 學校辦的教育，而是一項係統工程，涉及政府、行業(ye) 、企業(ye) 、學校等各個(ge) 方麵，應從(cong) 更高站位進行謀篇布局。

　　探索省域現代職業(ye) 教育體(ti) 係建設，以點上的改革突破帶動麵上高質量發展，是深化現代職業(ye) 教育體(ti) 係建設改革的重要任務。據介紹，目前，教育部已經與(yu) 8個(ge) 省份共建省域現代職業(ye) 教育體(ti) 係建設新模式試點。

　　“聚焦國家戰略、發揮統籌作用、突出地方特色，省部共建穩步推進。如黑龍江省充分發揮職業(ye) 教育在發展現代農(nong) 業(ye) 、建設現代農(nong) 村、培育現代農(nong) 民中的支撐作用，服務國家糧食安全；湖南省圍繞工程機械、軌道交通裝備等優(you) 勢產(chan) 業(ye) ，服務國家重要先進製造業(ye) 高地建設等。”教育部相關(guan) 負責人表示，下一步將選擇條件基礎好和改革探索意願強烈的省份，逐省協商確定試點任務，逐步擴大省域試點範圍。

　　企業(ye) 直接參與(yu) 教育教學資源開發

　　走進常州鐵道高等職業(ye) 技術學校軌道車輛技術實訓基地，一列長長的地鐵車體(ti) 映入眼簾。在這裏，學生可以對整車電氣、受電弓、車門、轉向架進行調試修理等多種實訓。

　　“作為(wei) 中國中車集團有限公司直屬職業(ye) 院校，校企共建的高水平專(zhuan) 業(ye) 化產(chan) 教融合實訓基地讓學生們(men) 獲得了豐(feng) 富的實訓資源，利於(yu) 紮實掌握技能本領。”常州鐵道高等職業(ye) 技術學校教學管理部部長杜芬介紹。

　　怎樣實實在在辦好職業(ye) 教育，改變產(chan) 教融合合而不深、校企合作校熱企冷的狀況？大力推進市域產(chan) 教聯合體(ti) 、行業(ye) 產(chan) 教融合共同體(ti) 建設，搭建企業(ye) 直接參與(yu) 教育教學資源開發平台，成為(wei) 題中之義(yi) 。

　　去年7月，國家軌道交通裝備行業(ye) 產(chan) 教融合共同體(ti) 在江蘇常州成立，這是教育部支持建設的首個(ge) 國家級行業(ye) 產(chan) 教融合共同體(ti) 。據介紹，該共同體(ti) 由中車集團、有關(guan) 高水平大學、職業(ye) 院校共同牽頭，成員單位包括5個(ge) 產(chan) 業(ye) 集聚區、9所普通高校、34所職業(ye) 院校、中國中車及49家所屬子公司、4家科研院所。

　　共同體(ti) 更加注重由行業(ye) 龍頭企業(ye) 把握產(chan) 教融合的主導權。“讓企業(ye) 深入參與(yu) 職業(ye) 院校人才培養(yang) 全過程，職業(ye) 教育才能真正圍繞產(chan) 業(ye) 需要來辦學，服務現代產(chan) 業(ye) 體(ti) 係建設。”湖南鐵道職業(ye) 技術學院院長張瑩說。

　　近年來，市域產(chan) 教聯合體(ti) 、行業(ye) 產(chan) 教融合共同體(ti) 不斷創新運行機製，成為(wei) 服務區域經濟發展的新載體(ti) 。據了解，一年來，通過建設國家級市域產(chan) 教聯合體(ti) 、行業(ye) 產(chan) 教融合共同體(ti) ，有近1.2萬(wan) 人次教師入企實踐、6000多名企業(ye) 高技能人才入校授課，2400多門課程得到優(you) 化更新、500多門企業(ye) 優(you) 質培訓課程轉化為(wei) 學校課程，職業(ye) 教育資源日益豐(feng) 富。

　　此外，教育部還對市域產(chan) 教聯合體(ti) 和行業(ye) 產(chan) 教融合共同體(ti) 進行調研，形成了“職業(ye) 院校教學改革調研清單”，涉及30個(ge) 產(chan) 業(ye) ，摸清了252個(ge) 緊缺工種狀況。教育部相關(guan) 負責人表示：“按照需求牽引、服務導向、精準對接的原則，將繼續對職業(ye) 院校專(zhuan) 業(ye) 、課程、教材、教師、實訓基地五大核心要素提出優(you) 化調整的整體(ti) 框架。”

　　提升職業(ye) 學校關(guan) 鍵辦學能力

　　“中考前夕，為(wei) 多一些選擇，我到兩(liang) 所開展中職與(yu) 本科一體(ti) 化人才培養(yang) 試點的學校了解情況，最終選擇了浙江杭州市旅遊職業(ye) 學校。”2022年，海娜完成中職階段的學習(xi) ，順利通過轉段考試，進入浙江麗(li) 水學院讀本科。

　　海娜的經曆是職業(ye) 教育貫通培養(yang) 的一個(ge) 體(ti) 現。日前，浙江省印發《關(guan) 於(yu) 加快構建現代職業(ye) 教育體(ti) 係的實施意見》，鼓勵高水平大學麵向中職招收拔尖創新學生，暢通職業(ye) 教育學生專(zhuan) 業(ye) 學位研究生培養(yang) 通道。

　　深化現代職業(ye) 教育體(ti) 係建設改革，歸根到底是要服務人的全麵發展，要讓有不同稟賦和需要的學生能夠多次選擇、多樣化成才。基於(yu) 此，圍繞職業(ye) 教育自立自強，提升職業(ye) 學校關(guan) 鍵辦學能力尤為(wei) 重要。

　　據介紹，目前在新一代信息技術等6個(ge) 先進製造業(ye) 重點領域，84門專(zhuan) 業(ye) 課程改革試點穩步推進；“職教國培”示範項目啟動，遴選確定國家級“雙師型”教師和校長培訓基地213個(ge) ；實施職業(ye) 教育現場工程師專(zhuan) 項培養(yang) 計劃，540個(ge) 項目完成申報；職教高考方案逐步完善，應用型本科學校在職教高考中的招生規模不斷擴大……

　　“圍繞辦學能力，我們(men) 將繼續推出一批關(guan) 鍵政策和重點項目。一方麵要建設一批引領職業(ye) 教育領域改革的國家級項目，樹立標杆、打造品牌；另一方麵針對難點，在國家層麵出台政策，引導基層大膽試、大膽闖。”教育部相關(guan) 負責人表示，要以深化產(chan) 教融合為(wei) 突破口，以推進職普融通為(wei) 關(guan) 鍵點，以促進科教融匯為(wei) 新方向，加快構建政府主導、多元參與(yu) 、需求驅動、開放融合的現代職業(ye) 教育體(ti) 係。

　　（實習(xi) 生尹雨佳參與(yu) 采寫(xie) ）

　　《 人民日報 》（ 2024年04月15日 04 版）

　　(責編：衛嘉、白宇)