光明日報記者 鄧暉

　　3月的北京，春色吐露。

　　剛剛結束了北京冬奧會(hui) 誌願服務，北京師範大學學生詹聖念和四名小夥(huo) 伴來到了北京學校通州校區，講述起自己難忘的冬奧經曆。

　　為(wei) 期4個(ge) 月的艱苦訓練，挑戰長時間舉(ju) 著引導牌、穿著高跟鞋在鳥巢一遍遍走到腳抽筋，在零下十幾度的室外彩排中凍到失去知覺……

　　“經曆過磨煉，這段經曆才顯得更加完整和珍貴。”詹聖念說，在未來的道路上，她要把奧運精神傳(chuan) 承下去。

　　這場青春宣講，拉開了北京市“共情冬奧·共話未來”係列主題宣講活動的序幕。

　　習(xi) 近平總書(shu) 記指出：“‘大思政課’我們(men) 要善用之，一定要跟現實結合起來。”今年的政府工作報告提出，用好北京冬奧會(hui) 遺產(chan) 。

　　新學期，大中小學紛紛利用冬奧資源講起“冰雪思政課”，冬奧精神在校園裏久久回響。

　　1.“冬奧思政課”領跑開學季

　　“冬夢”會(hui) 徽、“一起向未來”口號、正在衝(chong) 刺的滑雪運動員……剛一開學，浙江大學求是學院大一學生趙悅琦就用幾個(ge) 標誌性元素，畫下她對2022北京冬奧會(hui) 的深刻印象。

　　“觀看在家門口舉(ju) 辦的冬奧會(hui) ，是我整個(ge) 寒假最興(xing) 奮的事情。”趙悅琦指著她的手繪作品說，無論是充滿“中國式浪漫”的開閉幕式，還是曆經艱苦訓練獲得出彩成績的運動員，都一次又一次地震撼著她：“從(cong) 未如此深刻地體(ti) 會(hui) 到奧林匹克精神和中華體(ti) 育精神的強大。”

　　“為(wei) 你的冬奧記憶設計一幅主題海報”——這是浙江大學精心策劃的冬奧思政大課之一。

　　冬奧知識小課堂、“誌願冬奧，強國有我”冬奧會(hui) 主題班會(hui) ……眼下，北京冬奧會(hui) 、冬殘奧會(hui) 已圓 滿落下帷幕。眾(zhong) 多學校行動起來，將冬奧精神融入“大思政課”，深入發掘冬奧會(hui) 中鮮活的育人素材，將其有機融入了立德樹人全過程。

　　看，北京市東(dong) 城區定安裏小學的開學典禮上，來了群“冰雪小老虎”！

　　身穿可愛的小老虎服飾，一年級的“小豆包”們(men) 虎頭虎腦地跑上台，在歡快的歌曲聲裏蹦蹦跳跳，做出短道速滑、高山滑雪等冬奧項目的動作。表演完後，四年級和六年級的哥哥姐姐則分別講起了運動員奪金背後的感人故事和冬奧場館中的“黑科技”。稚嫩卻飽含深情的講述中，濃厚的家國情懷、動人的冬奧林匹克精神注入孩子們(men) 心田。

　　就連幼兒(er) 園的“小豆丁”，也能脫口而出不少冬奧會(hui) 知識。

　　鬆開媽媽的手跑進校園，5歲的小樹驚喜地發現，假期裏一直活躍在冬奧、冬殘奧賽場上的冰墩墩、雪容融竟出現在了滑梯旁、教室裏：“老師給我們(men) 講了很多運動員努力拚搏超越自我的故事。我以後體(ti) 能訓練不偷懶了，也要像蘇翊鳴、穀愛淩一樣，長大了賽出好成績、為(wei) 祖國爭(zheng) 光！”

　　“北京冬奧會(hui) 為(wei) 青少年價(jia) 值觀教育提供了豐(feng) 富素材，我們(men) 要善於(yu) 抓住冬奧元素、凝聚冬奧精神、發揮冬奧效應。”浙江大學思政課教師、曆史學院黨(dang) 委書(shu) 記盧軍(jun) 霞說出了不少教育者的心聲。

　　2.鮮活事例背後要有深一度的思考

　　北京冬奧會(hui) 這堂課怎麽(me) 講出彩、講入心，考驗著老師們(men) 的智慧。

　　為(wei) 了給學校參加冬奧會(hui) 的誌願者們(men) 講好一堂50分鍾的主題黨(dang) 課，北京工商大學馬克思主義(yi) 學院副教授馬靜準備了一個(ge) 多月。

　　最終的主題是“北京冬奧會(hui) 與(yu) 國家發展”。切入口，都是學生的親(qin) 身見聞——他們(men) 服務的場館裏處處彰顯的“科技範兒(er) ”、他們(men) 近距離接觸的運動員奪金背後的艱辛付出。

　　“在這個(ge) 基礎上，再引導學生理性思考冬奧會(hui) 後中國發展的問題。”馬靜以改革開放以來中國經濟增長率走勢為(wei) 案例，為(wei) 學生講解中國經濟進入中高速增長階段後遇到的挑戰，激勵誌願者刻苦努力。“有學生寫(xie) 了很長的感言，‘誌願服務沒有終點，青春擔當永無止境’。”

　　冬奧思政課講什麽(me) 、怎麽(me) 講？老師們(men) 說，一次次精心備課後，最深切的體(ti) 會(hui) 是，用鮮活的事例打動人，用真摯的情懷感染人，用透徹的說理啟迪人。

　　“要用身邊鮮活生動的案例，調動學生的生活體(ti) 驗。”17歲的蘇翊鳴、18歲的穀愛淩、20歲的趙嘉文……這些同齡人榜樣，是中國人民大學附屬中學政治教研組組長張帥在課堂上激活學生的“法寶”。可在他看來，要說服正處於(yu) 思想活躍期的高中生，這些還遠遠不夠。講科技自立自強，他會(hui) 舉(ju) 冬奧場館的建設；講人類命運共同體(ti) ，他則會(hui) 舉(ju) 出冬奧會(hui) 對綠色可持續理念的執守：“從(cong) 事例講起，但更要深一度地引起思考。”

　　清華大學馬克思主義(yi) 學院副教授鄧喆認為(wei) ，價(jia) 值觀的塑造離不開情感的共鳴：“例如，從(cong) 冬奧精神延伸到清華大學特色的體(ti) 育育人傳(chuan) 統，清華大學自建校起就形成了體(ti) 魄與(yu) 人格並重的體(ti) 育育人傳(chuan) 統，有‘爭(zheng) 取至少為(wei) 祖國健康工作五十年’的口號。我把奧運精神和同學們(men) 自身加強體(ti) 育鍛煉結合起來，以此激勵同學們(men) 強健體(ti) 魄、磨礪意誌，肩負起國家強盛、民族振興(xing) 的夢想。”

　　3.價(jia) 值觀教育要貼近學生的實際生活和學習(xi)

　　一堂堂冬奧思政大課講下來，不少老師驚喜地發現，“效果實在是太好了！”

　　“選擇真實鮮活的事例，激活了學生的生活體(ti) 驗，也激發了他們(men) 思考和討論的熱情。不少學生結合自己或家人的經曆踴躍發言，表達對冬奧賽事關(guan) 注的同時，也表達出他們(men) 對綠色發展、奧林匹克精神、誌願服務精神的感受和思考。”張帥的冬奧課堂上，學生發言討論的熱情滿滿。這也讓他對日常的教育教學產(chan) 生了新的思考。

　　“充分挖掘重大活動的育人資源，有助於(yu) 將重大活動的生動實踐轉化為(wei) 思想政治教育的良好效果。”鄧喆認為(wei) ，近幾年，慶祝改革開放40周年、新中國成立70周年、中國共產(chan) 黨(dang) 成立100周年、脫貧攻堅取得全麵勝利等都是講好思政課、做好價(jia) 值觀教育的重大契機：“要善於(yu) 把握契機，把蘊含其中的育人資源梳理、轉化為(wei) 適應不同年齡學生特點的教學模式，有效引導學生。”

　　“價(jia) 值觀教育是需要榜樣的。”把握契機、利用熱點的過程中，盧軍(jun) 霞認為(wei) ，“小切口”“小故事”有大作為(wei) ：“上思政課不能拿著文件宣讀，沒有生命、幹巴巴的。鮮活的思政課素材，正是億(yi) 萬(wan) 中國人已經書(shu) 寫(xie) 和正在書(shu) 寫(xie) 的時代篇章。”

　　對此，馬靜也有同感。她用兩(liang) 個(ge) 關(guan) 鍵詞概括自己的感受——見縫插針、潤物無聲：“思政課講授、價(jia) 值觀教育要貼近學生的實際生活和學習(xi) ，要善於(yu) 利用學生的實踐經曆，抓住學生的思想脈搏，這樣會(hui) 事半功倍。”