當今世界，科技進步日新月異，互聯網、雲(yun) 計算、大數據等現代信息技術深刻改變著人類的思維、生產(chan) 、生活、學習(xi) 方式。因應信息技術的發展，推動教育變革和創新，構建網絡化、數字化、個(ge) 性化、終身化的教育體(ti) 係，建設“人人皆學、處處能學、時時可學”的學習(xi) 型社會(hui) ，培養(yang) 大批創新人才，是教育工作者麵臨(lin) 的重大課題。

　　黨(dang) 的十八大以來，我國出台了多項加速教育信息化進程的相關(guan) 政策，對教育數字化轉型起到了積極的推動作用。2022年全國教育工作會(hui) 議明確提出，實施教育數字化戰略行動。這是我國教育事業(ye) 一項重要的改革舉(ju) 措，將為(wei) 教育高質量發展注入新動力。

　　教育數字化將深化我國教育理念變革。教育數字化不是簡單地將傳(chuan) 統教育方式線上化或視頻化，而是通過全過程教學大數據的采集、分析和應用，將傳(chuan) 統經驗性教學向以數據交互、信息評估為(wei) 主的數字化教育轉變，推動教育和學習(xi) 活動無處不在、無時不有。從(cong) 這個(ge) 角度來看，教育工作者不僅(jin) 需要掌握基本的信息技術工具，更需要用數字化的理念審視和指導教育教學過程的各個(ge) 環節。

　　教育數字化將促進教育資源公平配置。在數字環境下，教育將不再局限於(yu) 傳(chuan) 統意義(yi) 上的校園，受教育者不僅(jin) 可以通過傳(chuan) 統的麵授方式獲得知識，還可以足不出戶借助計算機，通過網絡接受教育。各地實踐也證明，通過教育數字化，可以擴大優(you) 質教育資源覆蓋麵，逐步縮小優(you) 質教育資源的區域、城鄉(xiang) 差距，大力促進教育公平，讓億(yi) 萬(wan) 孩子共享優(you) 質教育、通過知識改變命運。

　　教育數字化為(wei) 推動教育高質量發展創造了條件。因材施教的個(ge) 性化教育是未來教育的一個(ge) 方向。依據每個(ge) 學生的能力、潛力、創造力以及學習(xi) 進度等數據，智能化的數字教育可以分析不同學生的學習(xi) 情況，借助學習(xi) 過程中雙向數據反饋進行教學過程診斷與(yu) 評價(jia) ，科學引導教師差異化指導學生，為(wei) 學生製定個(ge) 性化學習(xi) 方案。換句話說，推動教育數字化，有助於(yu) 實現以學定教、以學評教、以學導教。

　　教育數字化需要有機融合虛擬與(yu) 現實教育。教育數字化並非完全依靠數據和算法進行教育的全過程管理，各種教育軟硬件的應用、數據技術的協同，都是為(wei) 了提升教學質量，通過數據的應用助力教育走向精準、走向科學、走向高效。教育重點在於(yu) 育人，虛擬教育不能完全替代現實教育，不能因為(wei) 積極推動數字化教育發展而忽視或弱化師生麵對麵交流的課堂教育。教育數字化進程不可能一蹴而就，今後較長時間內(nei) ，在線教育依然是學校教育和課堂教學的補充和延伸，課堂線下教育和數字化線上教育必須相互融合。

　　教育成就夢想，人才決(jue) 定未來。數字技術與(yu) 教育事業(ye) 融合發展，必將推進育人方式、辦學模式、管理體(ti) 製、保障機製的變革。適應這一趨勢，構建更加健康、更加多樣、更具活力的教育生態，“讓每個(ge) 孩子都能享有公平而有質量的教育”這一美好願景就能加速變成現實。

　　（作者為(wei) 中央黨(dang) 校（國家行政學院）科研部副研究員）