【奮進新征程 建功新時代·偉(wei) 大變革】

　　光明日報記者 鄧暉 陳鵬

　　每年11月，期中考試後，等待北京市育英學校高二年級學子的既不是密集的試卷分析，也不是簡單的放鬆活動，而是校內(nei) 義(yi) 務勞動。

　　他們(men) ，或變身“中華小當家”與(yu) 食堂師傅們(men) 一起忙碌準備上千份早餐，或變身“保安小哥”在校門口迎接上學的老師學生、維護秩序……“人人有事做、事事有人管”的理念在孩子們(men) 心中紮根發芽。

　　這個(ge) “高二小學段實踐課程”，是教育評價(jia) 改革的生動縮影。

　　教育評價(jia) 事關(guan) 教育發展方向，是樹立正確辦學導向的指揮棒，也是提高現代教育治理能力的關(guan) 鍵點。黨(dang) 的十八大以來，教育係統認真學習(xi) 貫徹習(xi) 近平總書(shu) 記關(guan) 於(yu) 教育的重要論述和全國教育大會(hui) 精神，深入落實黨(dang) 中央、國務院關(guan) 於(yu) 深化新時代教育評價(jia) 改革的決(jue) 策部署，堅持和加強黨(dang) 的全麵領導，探索、建立和完善分類多元、科學有效的教育評價(jia) 體(ti) 係，加速破除“五唯”頑瘴痼疾，教育評價(jia) 改革不斷推進。

　　1.深化學校評價(jia) ，激發改革發展新活力

　　在山東(dong) 諸城，評價(jia) 一所學校教育質量怎麽(me) 樣，看什麽(me) ？

　　綠色指標。

　　不再用升學率這一把“尺子”丈量，而是用多樣方式評價(jia) 學校。該市結合義(yi) 務教育學校和高中學校實際，以辦學質量和進步指數為(wei) 重點，研究製定“綠色指標”評價(jia) 體(ti) 係，科學診斷問題短板，推動落實問題整改，激發學校發展內(nei) 生動力。目前，該市有19所學校（幼兒(er) 園）獲評“全國青少年校園足球特色學校（幼兒(er) 園）”，5所學校獲評省級文明校園。教育工作滿意度連續多年位居山東(dong) 省前列。

　　支撐這一改革的，是“立德樹人成效是檢驗學校一切工作的根本標準”這一清晰而強烈的價(jia) 值導向。

　　黨(dang) 的十八大以來，麵對“培養(yang) 什麽(me) 人、怎樣培養(yang) 人、為(wei) 誰培養(yang) 人”這個(ge) 根本命題，習(xi) 近平總書(shu) 記多次走進大中小學校，在與(yu) 師生的親(qin) 切交談中闡述立德樹人的豐(feng) 富內(nei) 涵、途徑和方法。2018年，習(xi) 近平總書(shu) 記在全國教育大會(hui) 上明確提出，要深化教育體(ti) 製改革，健全立德樹人落實機製，扭轉不科學的教育評價(jia) 導向，堅決(jue) 克服唯分數、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，從(cong) 根本上解決(jue) 教育評價(jia) 指揮棒問題。2020年，中共中央、國務院印發《深化新時代教育評價(jia) 改革總體(ti) 方案》，這是新中國第一個(ge) 關(guan) 於(yu) 教育評價(jia) 係統性改革的文件，也是指導深化新時代教育評價(jia) 改革的綱領性文件。

　　教育的短視行為(wei) 和功利化傾(qing) 向被不斷糾正。河北、遼寧、貴州、陝西等地緊盯“唯分數”“唯升學”問題，在中高考重要節點以印發提醒函、寫(xie) 信、通報批評等方式，引導基層堅決(jue) 糾正片麵追求升學率傾(qing) 向，形成有效震懾。江西、山東(dong) 、寧夏等地設立教育評價(jia) “十個(ge) 不得、一個(ge) 嚴(yan) 禁”舉(ju) 報投訴電話、郵箱、網絡平台等，接受群眾(zhong) 監督舉(ju) 報，督促及時整改。

　　各個(ge) 學段“四梁八柱”的辦學評價(jia) 製度體(ti) 係逐步健全。來自教育部的信息顯示，截至2022年4月，《幼兒(er) 園保育教育質量評估指南》《義(yi) 務教育質量評價(jia) 指南》《普通高中學校辦學質量評價(jia) 指南》《關(guan) 於(yu) 規範高等學校SCI論文相關(guan) 指標使用 樹立正確評價(jia) 導向的若幹意見》《關(guan) 於(yu) 破除高校哲學社會(hui) 科學研究評價(jia) 中“唯論文”不良導向的若幹意見》《關(guan) 於(yu) 深化新時代教育督導體(ti) 製機製改革的意見》等係列配套文件相繼出台。

　　華南師範大學教師教育學部常務副部長、教授王紅認為(wei) ，科學的教育評價(jia) 必然引導政府、學校、家長摒棄偏斜功利的追求，減弱乃至消除教育焦慮，讓整個(ge) 社會(hui) 更加理性，呈現出健康、從(cong) 容的教育發展環境。

　　2.完善教師評價(jia) ，構建教書(shu) 育人新體(ti) 係

　　鄉(xiang) 村學校教師劉習(xi) 聰所在的湖南省益陽市安化縣平口鎮完全小學，是湖南最大的庫區農(nong) 村小學之一。此前兼任班主任的他，除完成教學任務，還要整理各項資料、留台賬、迎接檢查，“不堪重負”。現在，教師負擔“真減實降”，劉習(xi) 聰和同事們(men) 有更多時間備課、上課。學校的興(xing) 趣課程班也開起來了，除書(shu) 法、足球等常見課程，還有小眾(zhong) 的葫蘆絲(si) 課、古箏課。

　　這幾年，福建農(nong) 林大學國際學院英語專(zhuan) 業(ye) 課教師張雲(yun) 清也越來越感覺到“有幹勁”。2018年之前，“1974年後出生的專(zhuan) 業(ye) 課教師必須取得博士學位才能參評正高職稱”的一紙規定，讓她很焦灼。如今，教學成績突出的她擺脫了學位門檻限製，評上了教學型教授，還被破格提拔為(wei) 教學副院長。

　　幸福感的提升，來自指揮棒的轉向。

　　教師是立教之本、興(xing) 教之源。針對長久以來存在的重科研輕教學、重教書(shu) 輕育人等行為(wei) ，各地各校掀起改革熱潮，全力構建潛心教學、全心育人的評價(jia) 製度，給踏踏實實在一線教書(shu) 育人的教師，帶來了實實在在的發展希望。

　　師德師風成為(wei) 公認的第一標準。西南交通大學在教師選聘、人才和項目申報、職稱評聘、教師資格和導師遴選等工作中加強師德師風評價(jia) 考核，深入開展師德警示教育專(zhuan) 題宣講、編發警示教育手冊(ce) ，切實增強教師自律意識。

　　教育教學實績被擺在更加突出的位置。山東(dong) 省青島市市南區強化教師待遇業(ye) 績導向，績效工資分配向班主任、教學一線和教育教學效果突出教師傾(qing) 斜，班主任津貼從(cong) 人均每月800元提升到了1000元，全部由區財政保障、不占用績效工資總量，樹立獎勤罰懶、獎優(you) 罰劣、多勞多得、優(you) 勞優(you) 酬的鮮明導向。

　　教師科研評價(jia) 的質量導向進一步凸顯，更加重視學術貢獻、社會(hui) 貢獻和支撐人才培養(yang) 情況。東(dong) 北大學出台學科績效評價(jia) 辦法，堅持分類評價(jia) ，不同層次學科分設評價(jia) 標準，突出學科建設質量和服務貢獻；樹立成果導向，鼓勵學科交叉，服務國家戰略，集中優(you) 勢資源產(chan) 生重大標誌性成果。

　　3.優(you) 化學生評價(jia) ，打造成長成才新生態

　　一則《杭州家長怒打12345投訴：學校不公布孩子期末分數！校長回應亮了》的報道，曾上了熱搜。這個(ge) 備受關(guan) 注事件的背後，是因為(wei) 學校試行學生“無分”期末成績評定方法——金鳳凰綜合素質報告單。

　　這張小小的學生期末成績單，讓浙江省杭州市鳳凰小學開啟了破解“唯分數”的評價(jia) 變革。報告單細分為(wei) 學業(ye) 水平評價(jia) 、表現性評價(jia) 、發展性評價(jia) 和形成性評價(jia) 四個(ge) 部分，輔以體(ti) 育、美術、音樂(le) 等學科的分項等第評價(jia) 表，旨在構建全麵立體(ti) 的學生綜合評價(jia) 體(ti) 係。

　　學生評價(jia) 是教育評價(jia) 的基礎環節。為(wei) 扭轉學生評價(jia) 中存在的以分數給學生貼標簽等錯誤傾(qing) 向，近年來，各地各校堅持“五育並舉(ju) ”，完善多元評價(jia) 機製，建立社會(hui) 、家庭、學校、教師和學生評價(jia) 相結合的評價(jia) 模式，探索過程性評價(jia) ，加強德智體(ti) 美勞教育評價(jia) 的改革路徑更加清晰。

　　每到收獲季，江西省蘆溪縣南坑鎮妙泉學校的孩子們(men) 臉上寫(xie) 滿喜悅。從(cong) 2012年開始，妙泉學校在校園裏開辟了一片菜地，作為(wei) 種植勞動實踐場所。學生們(men) 可帶著采摘成果到食堂“兌(dui) 換”班費。“菜地還是各種課外興(xing) 趣小組活動離不開的‘素材庫’。”妙泉學校校長倪宗輝介紹，手工小組用各種材料製作以蔬菜為(wei) 主題的美工作品，還利用蔬菜果實製作幹果食品；美術小組以各種蔬菜和基地風光為(wei) 實物，現場寫(xie) 生……

　　每到畢業(ye) 季，西南交通大學的學生除領到畢業(ye) 證，還會(hui) 領到一份第二課堂成績單。2017級的學生羅洪在本科階段一共獲得98個(ge) 社會(hui) 實踐與(yu) 誌願服務學時。“從(cong) 大一開始，學校就開設了豐(feng) 富的第二課堂活動，在這個(ge) 過程中，我熱愛上了誌願服務，也願意不斷投身於(yu) 火熱的誌願實踐中。”羅洪說。

　　成績單裏的“人”回來了！

　　越來越多的老師、家長、學生發現：曾經冰冷的、“隻見分數不見人”的成績單不見了，取而代之的，是更有溫度、更加豐(feng) 富的青春成長記錄。

　　更多的改革實踐證明：解決(jue) 好教育評價(jia) 指揮棒問題，是全麵充分激發教育事業(ye) 發展生機活力的關(guan) 鍵一步。

　　以教育評價(jia) 創新塑造教育未來。教育部相關(guan) 負責人表示，將下大力氣打好教育評價(jia) 這“龍頭之戰”“最硬的一仗”，積極探索創新、不斷攻堅克難，用科學的教育評價(jia) 引領推動教育現代化，為(wei) 新時代中國特色社會(hui) 主義(yi) 事業(ye) 提供源源不斷的人才支持。