【光明時評】

　　作者：熊丙奇（21世紀教育研究院院長）

　　俗話說，七分考，三分報。如何不“浪費”辛苦考出的分數，報考與(yu) 分數最匹配的學校和專(zhuan) 業(ye) ，成為(wei) 高考後學生和家長們(men) 最關(guan) 心的問題。日前，內(nei) 蒙古的網報誌願模式因顯示實時動態排名，不用再靠“猜”而備受關(guan) 注。

　　據媒體(ti) 報道，這種“動態排名、精確定位”的網報誌願模式具體(ti) 來說就是，考生在填報誌願過程中，可以實時查看自己在所報院校和第一專(zhuan) 業(ye) 中的動態排名情況和平行分的考生人數。高考填報誌願的緊張程度是“可視化”的——考生能實時看到自己的排名情況，也能第一時間得知能否被錄取，甚至有人評價(jia) “刺激猶如競拍現場”。

　　據悉，這種誌願填報方式將在2025年取消，改為(wei) 平行誌願填報。未來的大勢或是：在實行平行誌願基礎上，探索學生可以憑高考成績申請多所大學，同時被多所大學錄取後再確認選擇，從(cong) 而進一步擴大學生選擇權，提高學生的誌願滿足度。

　　無疑，“動態排名，精準定位”提高了誌願填報的透明度，可以動態了解究竟有多少學生填報了這所學校，並動態調整自己的誌願。這種方式對實行按順序誌願方式填報、投檔，是有其優(you) 點的，可以更精準地定位，避免高分落榜。但是也有其弊端，包括考生在同一批次隻填報一所學校，要進行無數次動態調整等。

　　正是針對順序誌願方式強調第一誌願定位，以及隨之而來的“誌願填報博弈”“高分落榜”“大小年”問題，教育部在全國範圍內(nei) 推行平行誌願填報方式。相比順序誌願，平行誌願大大增加了學生的選擇機會(hui) ，也降低了誌願填報的風險和焦慮。在實行新高考改革的省份，隨著平行誌願的推進，已取消了高考的本科錄取批次劃分，不再設本科一批、本科二批，而是融合為(wei) 本科批。實行專(zhuan) 業(ye) 平行誌願的省份，考生在普通本科批有的最多可填112個(ge) 誌願；實行院校專(zhuan) 業(ye) 組平行誌願的省份，考生在普通本科批有的最多可填45個(ge) 院校專(zhuan) 業(ye) 組誌願。

　　從(cong) 誌願填報及投檔角度看，平行誌願是優(you) 於(yu) 順序誌願方式的，因此，絕大部分省份都已經采用平行誌願方式。今年秋季，內(nei) 蒙古將從(cong) 新入學的高一學生起實行新高考改革，屆時在2025年的新高考中，將把原來的本科一批、二批合並為(wei) 一個(ge) 批次，並實行平行誌願投檔錄取。事實上，實行新高考改革，取消文理分科後，考生填報誌願中，選擇學校和專(zhuan) 業(ye) 要按專(zhuan) 業(ye) 提出的不同選科進行，如此情境中實行順序誌願下的“動態排名、精準定位”將極為(wei) 困難。實行平行誌願，是擴大學生選擇權的必然選擇。

　　毋庸諱言，平行誌願也有其弊端，如更強調分數、排名的作用，學校和分數的對應關(guan) 係更明顯。另外，填報平行誌願也有一定的風險，包括定位不準、誌願缺乏梯度、專(zhuan) 業(ye) 誌願不服從(cong) 調劑投檔而被退檔。解決(jue) 這些問題，就須進一步推進學生選擇大學、專(zhuan) 業(ye) 的改革，筆者認為(wei) 或可探索建立基於(yu) 高考成績的學生申請、學校與(yu) 學生雙向選擇機製。

　　其具體(ti) 操作是，在高考成績公布後，由大學自主提出申請成績要求，達到申請成績要求的考生，可同時申請多所大學，大學獨立根據考生的高考成績、高中學業(ye) 成績、高中綜合表現與(yu) 特長進行綜合評價(jia) 錄取，一名考生可同時獲得多張大學錄取通知書(shu) ，再根據錄取學校、專(zhuan) 業(ye) 進行確認、選擇。實行這樣的考試、申請、錄取製度，既用統一高考確保基本公平，還能做到學校錄取生源的穩定性——不是被動等待學生填誌願，每年錄取分數會(hui) 起伏變化。同時，擴大學校的招生自主權，也在實際上推動建立起多元評價(jia) 體(ti) 係；學生的選擇權也大為(wei) 增加，在拿到錄取通知書(shu) 後再確認選擇，既提高了對學校、專(zhuan) 業(ye) 的滿意度，也促使大學提高教育質量，以吸引學生選擇。

　　目前，已有一些省份在進行這樣的改革探索。在上海的春季高考中，就實行基於(yu) 統一考試成績的學生誌願填報、學校自主測試、綜合評價(jia) 錄取。在統一春考成績公布後，上線學生可選擇兩(liang) 所高校(或一所高校的兩(liang) 個(ge) 專(zhuan) 業(ye) )，大學再對入圍學生進行測試，一名考生可被兩(liang) 所大學(專(zhuan) 業(ye) )預錄取，再進行確認。這種方式值得關(guan) 注。