【閱讀提示】七部門聯合發文明確殘疾人中等職業(ye) 學校設置標準

　　光明網評論員：據報道，近日，中國殘聯、教育部、人力資源和社會(hui) 保障部等七部委聯合印發了《殘疾人中等職業(ye) 學校設置標準》，其中明確了設置殘疾人中等職業(ye) 學校的基本原則和管理、教育教學等方麵的要求，例如各校常設專(zhuan) 業(ye) 一般不少於(yu) 4個(ge) ，學曆教育在校生規模不少於(yu) 300人，班額原則上為(wei) 8—20人，這對規範和加強殘疾人中等職業(ye) 教育具有積極作用。

　　殘疾人是一個(ge) 特殊的群體(ti) ，也是社會(hui) 大家庭的平等成員。數據顯示，我國有8500萬(wan) 殘疾人，尊重和保障他們(men) 的權益，讓他們(men) 能以平等的地位和公平的機會(hui) 充分參與(yu) 社會(hui) 生活，共享物質文明和精神文明成果，是一個(ge) 社會(hui) 文明程度的彰顯，也是我們(men) 義(yi) 不容辭的責任。

　　就業(ye) 是民生之本，對殘疾人來說更是如此。據不完全統計，目前我國共有近1800萬(wan) 就業(ye) 年齡段持證殘疾人。截至2021年底，全國城鄉(xiang) 持證殘疾人就業(ye) 規模達880多萬(wan) 人，仍有800餘(yu) 萬(wan) 就業(ye) 年齡段持證殘疾人未實現就業(ye) 。不能就業(ye) ，就不能自食其力，生活要依賴家庭的供養(yang) 或社會(hui) 的救濟，這樣很難讓殘疾人保持持久的身心健康。

　　勞動創造價(jia) 值，就業(ye) 帶來尊嚴(yan) 。通過規範和發展殘疾人職業(ye) 教育，讓他們(men) 習(xi) 得一技之長，能夠通過自己的努力和智慧參與(yu) 社會(hui) 分工，實現個(ge) 人價(jia) 值，創造社會(hui) 財富，這是提高殘疾人生活的尊嚴(yan) 感和意義(yi) 感的關(guan) 鍵舉(ju) 措。正因為(wei) 此，2022年5月1日實施的職業(ye) 教育法，曾4次提到了殘疾人職業(ye) 教育，其中明確提出“國家采取措施，支持殘疾人教育機構、職業(ye) 學校、職業(ye) 培訓機構及其他教育機構開展或者聯合開展殘疾人職業(ye) 教育。”

　　應當看到，當前隨著數字經濟與(yu) 實體(ti) 經濟的融合發展，產(chan) 業(ye) 數字化和數字產(chan) 業(ye) 化驅動社會(hui) 分工不斷深化，各種新技術、新產(chan) 業(ye) 、新業(ye) 態和新模式不斷湧現，催生了互聯網直播營銷師、數字化解決(jue) 方案設計師、數據庫運行管理員、商務數據分析師等各種新職業(ye) ，其中許多職業(ye) 工種都與(yu) 互聯網深度捆綁，殘疾人與(yu) 健全人相比在就業(ye) 上並無劣勢，隻要職業(ye) 教育搞得紮實有效，就能夠幫助殘疾人找到人生的努力方向。

　　托舉(ju) 殘疾人實現就業(ye) 夢想，殘疾人職業(ye) 教育責任重大，事業(ye) 光榮。過去一個(ge) 時期，限於(yu) 各地經濟社會(hui) 發展程度不均衡等現實困難，許多地方殘疾人職業(ye) 教育存在師資匱乏、課程設置陳舊、結構單一等諸多問題。隨著社會(hui) 的發展，殘疾人職業(ye) 教育受重視程度越來越高，應當鼓勵和引導全社會(hui) 共同參與(yu) 職業(ye) 教育，提升殘疾人職業(ye) 教育的水平，通過培訓提高殘疾人自立生活能力、通用職業(ye) 素養(yang) 、專(zhuan) 業(ye) 職業(ye) 技能等，讓廣大殘疾人有接受職業(ye) 教育的信心和力量，真正通過職業(ye) 教育掌握謀生本領，提高生活的幸福感和獲得感。