在高等教育優(you) 質資源並不充裕的情況下，河南最近新設立一批高職院校在當地引發熱議——

　　新增9所高校為(wei) 何均是職業(ye) 學校？

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　　“新增的9所高校均是職業(ye) 學校”在河南備受熱議和關(guan) 注的背後，一方麵是社會(hui) 各界對於(yu) 河南高等教育優(you) 質資源不足的憂慮，另一方麵則反映出人們(men) 對職業(ye) 教育的認可度依然有待提高。要打消公眾(zhong) 的疑慮，尚需要多措並舉(ju) ，“讓學生在職業(ye) 生涯中取得成功，同時滿足行業(ye) 和企業(ye) 的期望”。

　　因為(wei) 新設立9所職業(ye) 院校，位於(yu) 中部地區的河南職業(ye) 教育再次受到關(guan) 注。

　　在網友評論中，“作為(wei) 高考大省，多設兩(liang) 所好大學不行嗎”“新設立9所職業(ye) 院校還不如增加一所本科”等質疑並不少見。在不少人看來，河南考生眾(zhong) 多，競爭(zheng) 壓力大，更需要建設高水平的本科院校和全國知名院校，緩解河南高考考生的升學壓力。

　　但在河南教育部門看來，發展職業(ye) 教育是高質量發展條件下各行各業(ye) 對技術技能人才的需求越來越緊的迫切需要，也是讓不同稟賦和需要的學生能夠多次選擇、多樣化成才的現實需要。

　　再添9所職業(ye) 高校

　　按照近日發布的《河南省人民政府關(guan) 於(yu) 設立南陽工藝美術職業(ye) 學院等9所高校的通知》，此次新設立的9所高職院校縱貫省境南北，包括南陽工藝美術職業(ye) 學院、濮陽科技職業(ye) 學院、商丘幼兒(er) 師範高等專(zhuan) 科學校、周口理工職業(ye) 學院、焦作新材料職業(ye) 學院、開封職業(ye) 學院、洛陽商業(ye) 職業(ye) 學院、鄭州智能科技職業(ye) 學院、鄭州軟件職業(ye) 技術學院。這9所職業(ye) 高校中，既有新建公辦專(zhuan) 科層次高校，也有新建民辦專(zhuan) 科層次高校。

　　根據通知要求，這9所職業(ye) 高校的在校生規模均暫定為(wei) 5000人，均由省教育廳負責教育教學管理工作。這些高校首批開設的專(zhuan) 業(ye) 涉及寶玉石鑒定與(yu) 加工、玉器設計與(yu) 工藝、藝術設計、電子商務等。

　　對於(yu) 一次集中設立9所職業(ye) 院校之舉(ju) ，河南省教育廳發展規劃處工作人員講道，此係正常工作推進，過去兩(liang) 年間因“十四五”規劃謀篇，審批項目有所累積，本次僅(jin) 為(wei) 集中公示，並無職校擴容的特別計劃。

　　在中國教育科學研究院研究員儲(chu) 朝輝看來，職業(ye) 教育是促進就業(ye) 的重要途徑之一，河南一次增加9所職業(ye) 院校，隻要學校的規劃及發展符合當地的經濟社會(hui) 發展實際需求，就應當被認可。相對於(yu) 龐大的市場需求來說，增加職業(ye) 院校供給，既能夠提高河南的高考錄取率，還能培養(yang) 大量的技術型人才，滿足產(chan) 業(ye) 升級和區域經濟的發展需求。

　　契合產(chan) 業(ye) 發展需求

　　按照河南教育部門的部署，此次新設立的9所職業(ye) 高校，將以該省產(chan) 業(ye) 結構調整升級和創新驅動發展戰略為(wei) 導向，深化產(chan) 教融合、校企合作，強化辦學特色，以培養(yang) 更多高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠。

　　此前，鄭州富士康與(yu) 河南職業(ye) 技術學院合作培養(yang) 的訂單班就多達13個(ge) ，既針對技術崗位，也針對生產(chan) 管理崗位。而此次新設的9所院校中，除商丘幼兒(er) 師專(zhuan) 外，各校高頻開設大數據、計算機、物聯網、新能源、直播電商等時興(xing) 專(zhuan) 業(ye) ；相對特殊的則有南陽院校的寶玉石鑒定與(yu) 加工，濮陽院校的寵物醫療技術、現代農(nong) 業(ye) 技術等，將縣域職教院校新設專(zhuan) 業(ye) 與(yu) 當地外來產(chan) 業(ye) 相配套。

　　據介紹，作為(wei) 部省共建國家職業(ye) 教育創新發展高地的7個(ge) 省份之一，河南中高職總體(ti) 規模和校均規模目前均居全國首位。但優(you) 質職業(ye) 教育資源短缺、類型特征不夠突出、產(chan) 教融合不夠深入，導致培養(yang) 學生與(yu) 崗位需求不匹配等矛盾依然突出。新職教法雖然打破了專(zhuan) 科學曆層次的“天花板”，明確了職業(ye) 教育學曆層次可向本科及以上層次延伸突破，而目前河南全省僅(jin) 有1所職業(ye) 本科學校，在校生不足萬(wan) 人，高職院校辦學層次和布局結構還不能很好地適應產(chan) 業(ye) 發展升級需求。

　　近年來，河南一直在規劃建設高水平高職學校，以每年投入100億(yi) 元的力度支持職業(ye) 教育。按照規劃，“十四五”期間，河南將新建一批緊密對接產(chan) 業(ye) 的高職院校，其中包括5所職業(ye) 本科院校和5所應用技術型本科學校，推動職業(ye) 本科招生規模達到高職教育的10%。

　　打破偏見仍需努力

　　事實上，“為(wei) 何新增的9所高校均是職業(ye) 學校”在河南備受熱議和關(guan) 注的背後，一方麵是社會(hui) 各界對於(yu) 河南高等教育優(you) 質資源不足的憂慮，另一方麵則是對於(yu) 職業(ye) 教育的社會(hui) 認可度依然不高。而職業(ye) 教育和普通教育在社會(hui) 認可度上之所以存在顯著差距，與(yu) 二者在升學、就業(ye) 、職業(ye) 發展前景等多方麵存在的不平等甚至歧視息息相關(guan) 。

　　“孩子考不好，隻能報職校了。”在部分人的偏見中，職教是中高考失利學生不得不選擇的方向。

　　而一些地方即便是急需大批技能型勞動者和技能型人才，卻依然對辦大學“情有獨鍾”，對搞職業(ye) 教育則積極性不高，這也導致不少高職院校在專(zhuan) 業(ye) 定位上，把專(zhuan) 科“升本”作為(wei) 重要目標，認為(wei) “升本”可以提高學校的地位和辦學空間，一味追求辦學規模，偏離了“培養(yang) 適應經濟社會(hui) 發展需要的高級職業(ye) 技能人才”這一使命。

　　不少專(zhuan) 家認為(wei) ，提高職業(ye) 教育的地位，首先是“同等地位”的實現，這需要通過相應的立法、執法和司法等予以具體(ti) 貫徹落實。而去年新修訂實施的《職業(ye) 教育法》已首次從(cong) 法律層麵明確“職業(ye) 教育是與(yu) 普通教育具有同等重要地位的教育類型”。

　　新鄉(xiang) 職業(ye) 技術學院黨(dang) 委書(shu) 記張林認為(wei) ，職業(ye) 教育不同於(yu) 普通教育，要有職業(ye) 教育是類型教育的新認知，以類型教育思維，提高職業(ye) 教育的質量，推動家長消除對職業(ye) 教育的“偏見”。同時職業(ye) 教育也是跨越教育和產(chan) 業(ye) 兩(liang) 界的，不僅(jin) 需要院校組織實施，而且更加需要行業(ye) 企業(ye) 參與(yu) 。

　　“職業(ye) 教育應該讓學生在職業(ye) 生涯中取得成功，同時滿足行業(ye) 和企業(ye) 的期望。”全國人大代表、河南能源化工集團永煤公司車集煤礦機電一隊主副井電工班班長遊弋對記者表示，增強職業(ye) 教育的吸引力，要從(cong) 根本上消除公眾(zhong) 對職業(ye) 以及職業(ye) 教育的社會(hui) 歧視，既需要職業(ye) 院校打鐵還需自身硬，提高辦學質量，也需要打破就業(ye) 壁壘，優(you) 化職教生的就業(ye) 環境，打通職校生在用人單位的上升通道，全麵提高技術技能人才待遇，這需要有關(guan) 部門、學校、企業(ye) 等多方努力。（記者餘(yu) 嘉熙 通訊員 葛慧君）