新華社南昌3月15日電（記者黃浩然）驚蟄節氣已過，湘贛邊界羅霄山脈北麓，玉皇山中的竹筍“蘇醒”了。山下鄉(xiang) 村校園裏的師生們(men) ，也迎來了最期待的一堂體(ti) 育課。

　　春日暖陽下，江西萍鄉(xiang) 蘆溪縣張佳坊學校校園裏，體(ti) 育教師王嬌背著一把鐮刀，身後一群10歲出頭的孩子們(men) ，在她的帶領下，一頭紮進了校園外的碧浪中。這所山穀裏的九年一貫製學校被竹林環抱，四周滿眼青翠。

　　竹林裏，王嬌和學生們(men) 一起砍下5根修長的毛竹，削去枝葉後，大家一起齊心協力扛回校園。

　　“開、合、開開合合……”

　　體(ti) 育課上，師生們(men) 節奏明快的口號聲中，混合著竹竿清脆的敲打聲。持竿的學生姿勢不停變化，跟著節奏變換陣形；跳舞的學生腳步輕快，穿越竹竿陣。王嬌說，別看竹竿舞簡單，但對孩子們(men) 的協作能力、樂(le) 感和身體(ti) 協調性要求較高。

　　王嬌是舞蹈專(zhuan) 業(ye) 畢業(ye) ，大學畢業(ye) 後考入張佳坊學校，由於(yu) 這所鄉(xiang) 村學校的體(ti) 育老師不夠，她隻能“改行”教體(ti) 育。可是當時的體(ti) 育課，無異於(yu) “放羊課”。“過來集合——不要亂(luan) 跑——可以解散。”幾乎成了體(ti) 育老師們(men) 的口頭禪。

　　三年前，師資薄弱、課程單調等鄉(xiang) 村學校有的“通病”，在張佳坊學校幾乎也都能找到。學校離縣城30多公裏，能跟著父母離開的孩子都外出求學，留下來的多為(wei) 留守兒(er) 童。

　　為(wei) 了給校園換個(ge) “精氣神”，張佳坊學校校長方小龍一籌莫展。一天傍晚放學後，方小龍看到四個(ge) 遲遲沒回家的孩子，用兩(liang) 根廢棄的竹竿，在操場上蹦蹦跳跳，這讓他聯想到了竹竿舞。

　　“回去後，我就上網搜了搜竹竿舞的視頻，發現在西南地區已經進入了一些中小學。我們(men) 學校何不‘就地取材’，也引入體(ti) 育課堂呢？”方小龍說。

　　抱著試一試的心態，方小龍找到學舞蹈出身的王嬌，在小範圍的體(ti) 育課上進行嚐試。

　　“剛開始我完全不會(hui) 跳，不是被夾到腳，就是踩不到點。”今年五年級的學生王佳新說，三年前讀二年級時就學竹竿舞，腳踝經常被夾得青一塊、紫一塊，即便如此，現在回想起來也很慶幸自己和同學們(men) 當時沒有放棄。

　　孩子們(men) 的堅持給了老師們(men) 信心。體(ti) 育老師們(men) 根據每個(ge) 年級孩子的特點，編排不同的竹竿舞，先自己學再教學生練，師生共同摸索，最後全校推廣。

　　從(cong) 那以後，春天上山砍竹竿，夏天練習(xi) 新舞，秋天召開校運會(hui) ，冬天編排新舞——竹竿舞豐(feng) 富著孩子們(men) 一年四季的體(ti) 育課。如今，張佳坊學校還編出了一套一年級至九年級的體(ti) 育課視頻教材。周一至周五上午十點至十點半的大課間，伴著竹竿的“嗒嗒”聲，全校500餘(yu) 名師生齊跳竹竿舞的場麵，歡快而靈動。

　　去年，張佳坊學校還召開了一場別開生麵的“竹運會(hui) ”，除了各個(ge) 班級的竹竿舞集體(ti) 比賽，還有抖空竹、挑竹水桶和踩竹高蹺等個(ge) 人項目。

　　“為(wei) 了籌備這場運動會(hui) ，我們(men) 還把老手藝人請進學校，教孩子們(men) 手工製作空竹、高蹺等竹製品。”方小龍說，這不僅(jin) 豐(feng) 富了學生們(men) 的體(ti) 育課堂，還增添了勞動課教學內(nei) 容，讓孩子們(men) 愛上運動之餘(yu) ，也愛上動手。

　　2022年，江西省教育廳評選出一批體(ti) 教融合典型案例，張佳坊學校立足本地特色豐(feng) 富課堂的實踐，成功入選中小學組。

　　從(cong) “體(ti) 育課可有可無”到“孩子們(men) 喜歡得不想下課”，一根竹竿帶來的鄉(xiang) 村學校體(ti) 育課之變，見證著體(ti) 育教育正在走進“春天裏”。

　　圖片：賀曉莉