作者：熊誌

　　近日，陝西洛南有家長反映陝西商洛市洛南縣第三初級中學教室和宿舍沒有取暖設施、孩子“腳、手都凍爛了”引發關(guan) 注。12月14日，洛南縣科技和教育體(ti) 育局工作人員表示，學校目前處於(yu) 停課狀態，將在本周內(nei) 協助學校完成學生宿舍的空調安裝。

　　圖片顯示，有孩子的手、腳被凍傷(shang) ，著實讓人心疼。在心疼之餘(yu) ，也不免讓人心生疑問，如此嚴(yan) 寒天氣，為(wei) 何連學生的取暖工作都得不到基本保障？

　　從(cong) 報道來看，不是當地沒有集中供暖，而是因為(wei) 拆遷問題。這所學校去年才投用，所在區域的熱力管網主管道未接通，集中供暖尚不具備條件。但這層客觀原因，並不是在保障學生取暖問題上不作為(wei) 的理由。

　　比如，在沒有任何取暖設施的前提下，學校還一刀切禁止學生用電熱毯和熱水袋。電熱毯等取暖設備有一定安全風險，禁止可以理解，連熱水袋都不讓用，無疑讓人費解。這與(yu) 其說是基於(yu) 安全考慮，擔心學生燙傷(shang) ，不如說是管理上的偷懶，害怕出事後擔責。

　　直到家長反映情況後，學校才著手籌集資金，為(wei) 學生宿舍加購空調。學校能夠想辦法，解決(jue) 取暖難題，這是對家長和學生負責。問題在於(yu) ，雖然學校建成投用不久，但從(cong) 投用到今天已經有一年多時間。麵對集中供暖暫時無法實現的事實，早就應該未雨綢繆，安排備用的取暖方案，而不是等家長們(men) 投訴了，有孩子凍傷(shang) 了才重視起來，臨(lin) 時救急。

　　以前經濟條件不好，教育基礎設施落後，學生得忍受天寒地凍。但現在教學條件改善，給學生營造溫暖的學習(xi) 環境，是基本的教學保障。現在當地的最低溫已經達到零下十幾度，在如此嚴(yan) 寒天氣下，當然應該讓學生有暖可取。

　　其實，此事既是提醒教育部門、學校，要為(wei) 學生的身體(ti) 健康負責，也是提醒地方，在規劃建設學校時，取暖這種配套的市政工程理應和學校的建設進度同步。不管是拆遷還是其他原因，能協調解決(jue) 的困難就得早日解決(jue) ，確保供暖管道及時接通運轉，把學生服務好。

　　重視教育事業(ye) ，就要真正將學生的需求放在首要位置。不妨想一下，如果孩子們(men) 每天都得忍受嚴(yan) 寒天氣，連熱水袋都不讓用，身體(ti) 還被凍傷(shang) ，他們(men) 還如何安心學習(xi) 呢？

　　不管怎麽(me) 說，學校成為(wei) 集中供暖的真空地帶，這相當不應該。教育應該傳(chuan) 遞溫暖，而不是給孩子帶去寒意。此時應該讓當地有關(guan) 部門有所觸動，要從(cong) 學生的實際需求出發，主動做好供暖等市政配套保障；在管理上，更不能偷懶，打著安全的旗號一刀切地禁止私下取暖。做好取暖保障工作，讓學生有一個(ge) 舒心、溫暖的環境，這是教育事業(ye) 應有的溫度。（熊誌）