西藏大學生市場化就業之路越走越寬

　　黨(dang) 的二十屆三中全會(hui) 提出，完善就業(ye) 優(you) 先政策。健全高質量充分就業(ye) 促進機製，完善就業(ye) 公共服務體(ti) 係，著力解決(jue) 結構性就業(ye) 矛盾。完善高校畢業(ye) 生、農(nong) 民工、退役軍(jun) 人等重點群體(ti) 就業(ye) 支持體(ti) 係，健全終身職業(ye) 技能培訓製度。在雪域高原，西藏全麵貫徹黨(dang) 的教育方針，落實立德樹人根本任務，緊扣新時代新征程教育使命。隨著就業(ye) 市場的不斷變化發展，西藏高等教育係統重新審視辦學定位和辦學模式，進一步全麵深化改革，提升學生專(zhuan) 業(ye) 水平，提高綜合素質和就業(ye) 能力，為(wei) 實現充分就業(ye) 和高質量就業(ye) 發揮更大作用，西藏大學生市場化就業(ye) 之路越走越寬。

　　就業(ye) 是民生之本。2024年，西藏政府工作報告中提出，狠抓就業(ye) 增收，推廣高校畢業(ye) 生區外“組團式”就業(ye) 新模式，全麵拓寬市場化就業(ye) 新渠道，力爭(zheng) 應屆高校畢業(ye) 生就業(ye) 率95%以上、市場化就業(ye) 率70%以上。

　　以西藏高等教育改革發展為(wei) 例。麵對新機遇新挑戰，西藏高校教育管理部門立足西藏實情實景，努力辦好人民滿意的教育。在實際工作中，廣大教師和教育工作者積極落實立德樹人根本任務，增強傳(chuan) 道授業(ye) 解惑本領，把思想道德教育、文化知識教育、社會(hui) 實踐教育各環節融為(wei) 一體(ti) ，為(wei) 大學生走向社會(hui) 打下紮實基礎。

　　首先，進行課程體(ti) 係改革。高校在保持基礎學科和特色學科穩步發展的前提下，打破學科壁壘、鼓勵跨學科合作、開設新興(xing) 交叉學科，培養(yang) 複合型大學生人才；同時，高校在推進學科改革的基礎上，根據人才市場需求，調整專(zhuan) 業(ye) 設置；在教學過程中，主動融入就業(ye) 能力教育，調動學校、經營主體(ti) 、學生三方參與(yu) ，積極做好學生職業(ye) 生涯教育。

　　其次，改革教學方法，培養(yang) 具有獨立思考能力和創新精神的高素質人才。積極引入社會(hui) 資源，組織學生參與(yu) 社會(hui) 實踐，拓寬學生視野；在技術迭代和新行業(ye) 不斷出現的情況下，引進新的教學手段，促進高校與(yu) 前沿科技接軌。

　　最後，改革評價(jia) 體(ti) 係，高等教育評價(jia) 體(ti) 係改革是改進課程體(ti) 係、提高教學質量的關(guan) 鍵環節，是適應新時代高等教育發展要求的具體(ti) 步驟，也為(wei) 大學生走入社會(hui) 打下基礎。

　　眾(zhong) 所周知，在西藏社會(hui) 經濟高質量發展進程中，中央有關(guan) 單位、有關(guan) 省市及企業(ye) 與(yu) 西藏各族人民一道，構建起全方位、多層次、寬領域的援藏工作新格局，為(wei) 推動新時代西藏長治久安和高質量發展注入強大動力。在就業(ye) 援藏方麵，自2012年就業(ye) 援藏工作啟動以來，中央國家機關(guan) 、17個(ge) 對口援藏省市和16家中央援藏企業(ye) 攜手並進，為(wei) 西藏高校畢業(ye) 生提供了大量就業(ye) 崗位。

　　第一，積極搭建就業(ye) 平台。在各援藏省市和四川成都已建立18個(ge) 自治區外就業(ye) 聯絡服務站，年均提供區外就業(ye) 崗位超2萬(wan) 個(ge) 。第二，強化技能培訓。各技工院校累計開展職業(ye) 技能培訓1.5萬(wan) 人次，並通過推行“訂單定向”“校校聯合”“產(chan) 教融合”培養(yang) 模式，不斷提升技能人才培養(yang) 培訓質量，畢業(ye) 生就業(ye) 率穩定提高。第三，帶動創業(ye) 新風。西藏已建成眾(zhong) 創空間、科技企業(ye) 孵化器、鄉(xiang) 鎮創新創業(ye) 基地等“雙創”載體(ti) 138家，各類“雙創”載體(ti) 累計吸納就業(ye) 3.85萬(wan) 人。

　　就業(ye) ，牽動著千家萬(wan) 戶的生活。經過不斷努力，西藏在大學生就業(ye) 機會(hui) 充分、就業(ye) 環境公平、就業(ye) 結構優(you) 化等方麵不斷取得突破，更多西藏籍高校畢業(ye) 生通過自己的努力，用自己的學識為(wei) 家鄉(xiang) 貢獻力量，為(wei) 自己的未來寫(xie) 下濃重一筆。（新利平台 文/王東(dong) ）